Considera-se a Matemática como uma área do conhecimento pronta, acabada, perfeita, pertencente apenas ao mundo das idéias e cuja estrutura de sistematização serve de modelo para outras ciências. A consequência dessa visão em sala de aula é a imposição autoritária do conhecimento matemático por um professor que, supõe-se, domina e transmite a um aluno passivo, que deve moldar à autoridade da perfeição científica.
(CARVALHO, D. L. de Metodologia do Ensino da Matemática, Cortez, 2ª. ed., 1991, S.Paulo, pág.15)
A autora refere-se acima:
à visão da matemática que em geral norteia o ensino;
o que pensam professores de Matemática sobre essa disciplina;
o que a sociedade espera dessa ciência e o que a escola deve fazer;
é o que realmente pensam e esperam os alunos dessa disciplina;
N.d.a.
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