Questões sobre Organização e tratamento da informação

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Julgue os itens subseqüentes relativos às etapas do trabalho bibliográfico.

A etapa de arranjo refere-se à busca de documentos segundo um plano preestabelecido.

  • C. Certo
  • E. Errado

Julgue os itens a seguir, com respeito aos documentos eletrônicos.

A utilização de linguagens de marcação internacionais abertas (como HTML e o XML) na produção de documentos eletrônicos permite a criação de documentos portáveis, isto é, documentos que independem de um determinado software,ou hardware, ou sistema operacional.

  • C. Certo
  • E. Errado

Segundo a NBR 14724, nos trabalhos acadêmicos são elementos opcionais a

  • A.

    errata, a epígrafe e o resumo em língua estrangeira.

  • B.

    lombada, a folha de rosto e a dedicatória.

  • C.

    folha de aprovação, o resumo na língua vernácula e o agradecimento.

  • D.

    lista de ilustrações, o anexo e o índice.

  • E.

    lista de tabelas, o apêndice e o sumário.

A NBR 10520 define citação de citação como sendo

  • A.

    transcrição textual de parte da obra do autor consultado.

  • B.

    menção de uma informação extraída de outra fonte.

  • C.

    citação direta ou indireta de um texto em que não se teve acesso ao original.

  • D.

    texto baseado na obra do autor consultado.

  • E.

    citações que indicam fontes consultadas ou remetem a outras partes da obra em que o assunto foi abordado.

A NBR 6023 determina que:

  • A.

    quando se referenciam periódicos no todo, o título deve ser sempre o primeiro elemento da referência, devendo figurar em letras minúsculas.

  • B.

    o título e o subtítulo devem ser reproduzidos tal como figuram no documento, separados por ponto e vírgula.

  • C.

    quando o título aparecer em mais de uma língua, registra-se o primeiro, opcionalmente, registra-se o segundo, separando-o do primeiro pelo sinal de hífen.

  • D.

    podem ser suprimidas as últimas palavras de títulos e subtítulos demasiadamente longos, desde que não seja alterado o sentido.

  • E.

    no caso de periódico com título genérico, incorporase o nome da entidade autora ou editora, que se vincula ao título por uma preposição entre parênteses.

Um trabalho apresentado em evento, segundo a NBR 6023, deve ser referenciado da seguinte forma:

  • A.

    SOUZA, L. S.; BORGES, A. L.; REZENDE, J. O. Influência da correção e do preparo do solo sobre algumas propriedades químicas do solo cultivado com bananeiras. Reunião Brasileira de Fertilidade do Solo e Nutrição de Plantas, 21., EMBRAPA, Petrolina, 1994. Anais... Petrolina: EMBRAPA, 1994. P. 3-4.

  • B.

    SOUZA, L. S.; BORGES, A. L.; REZENDE, J. O. Influência da correção e do preparo do solo sobre algumas propriedades químicas do solo cultivado com bananeiras. In: REUNIÃO BRASILEIRA DE FERTILIDADE DO SOLO E NUTRIÇÃO DE PLANTAS, 21., 1994, Petrolina. Anais... Petrolina: EMBRAPA, 1994. P. 3-4.

  • C.

    Souza, L. S.; Borges, A. L.; Rezende, J. O. Influência da correção e do preparo do solo sobre algumas propriedades químicas do solo cultivado com bananeiras. In: REUNIÃO BRASILEIRA DE FERTILIDADE DO SOLO E NUTRIÇÃO DE PLANTAS, 21., Petrolina: EMBRAPA, 1994. Anais... Petrolina, 1994. P. 3-4.

  • D.

    SOUZA, L. S. Et al. Influência da correção e do preparo do solo sobre algumas propriedades químicas do solo cultivado com bananeiras. Reunião Brasileira de Fertilidade do Solo e Nutrição de Plantas, 21., 1994, Petrolina. Anais... Petrolina: EMBRAPA, 1994. P. 3-4.

  • E.

    Souza, L. S.; Borges, A. L.; Rezende, J. O. Influência da correção e do preparo do solo sobre algumas propriedades químicas do solo cultivado com bananeiras. In: REUNIÃO BRASILEIRA DE FERTILIDADE DO SOLO E NUTRIÇÃO DE PLANTAS, 21., Petrolina: EMBRAPA, 1994. Anais... Petrolina, 1994.

Para coleções documentais (livro, papel, filme, fotografia, vídeo e registro sonoro), a deterioração

  • A.

    física não representa ameaça.

  • B.

    física é uma ameaça consideravelmente maior que a química.

  • C.

    química e a deterioração física representam igual nível de ameaça.

  • D.

    química não representa ameaça.

  • E.

    química é uma ameaça consideravelmente maior que a física.

Julgue os itens subseqüentes com respeito ao processo de internalização, pelos indivíduos, de conceitos, atitudes e habilidades necessários à interação com o universo informacional, denominado competência informacional, alfabetização informacional ou habilidade informacional (information literacy).

Entre as concepções de competência informacional, a concepção cognitiva tem como foco o acesso à informação, com ênfase na tecnologia da informação, e prioriza a abordagem do ponto de vista dos sistemas, com o aprendizado de mecanismos de busca e uso de informações em ambientes eletrônicos.

  • C. Certo
  • E. Errado

Resultado das resoluções tomadas no Seminário sobre Registros Bibliográficos, realizado em Estocolmo em 1990, e publicado pela IFLA em 1998, os Requisitos Funcionais para Registros Bibliográficos – FRBR podem ser entendidos como

  • A.

    um modelo conceitual que reestrutura os registros bibliográficos baseado na necessidade dos usuários.

  • B.

    um formato de dados utilizado para descrever e implementar registros em um banco de dados.

  • C.

    um padrão de metadados que visa ao estabelecimento de campos de descrição bibliográfica.

  • D.

    uma proposta inovadora para a normalização da entrada de dados bibliográficos em sistemas automatizados.

  • E.

    um novo código de catalogação internacional alternativo às regras do AACR2.

As teorias da classificação podem ser divididas de acordo com as finalidades em filosóficas e bibliográficas, sendo que estas últimas podem ser divididas, conforme a amplitude de aplicação, em gerais ou especializadas ou, conforme o tipo de característica, em naturais e artificiais. Com o advento da teoria da classificação facetada, elas também podem ser divididas, de acordo com a forma de apresentação, em

  • A.

    enciclopédicas e lógico-científicas.

  • B.

    enumerativas e analítico-sintéticas.

  • C.

    científicas e arbitrárias.

  • D.

    hierárquicas e sistemático-conceituais.

  • E.

    quantitativas e qualitativas.

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