Questões de Fonoaudiologia

A desordem no processamento auditivo central (PAC) é um distúrbio da audição no qual há um impedimento da habilidade de analisar e/ou interpretar padrões sonoros. Quanto aos testes especiais na avaliação do PAC, pode-se afirmar que:

• A.

  no teste de fala filtrada e de fusão binaural, os 25 monossílabos são distorcidos; na condição passabaixo foi feita uma atenuação progressiva de 2500 a 800 Hz;

• B.

  no teste diótico consoante vogal, os estímulos verbais são as sílabas [pa], [ta], [ca], [ba], [da], [ga], combinadas entre si;

• C.

  no teste de fala com ruído branco, os estímulos verbais são 20 monossílabos, que são mixados a um ruído branco, através de um audiômetro;

• D.

  no teste diótico com sons não verbais competitivos, os estímulos são 6 sons ambientais combinados entre si de modo a formar 24 pares;

• E.

  no teste de escuta monótica e diótica com sentenças, os estímulos são 12 sentenças sintéticas de 2ª ordem elaboradas em português.

A mastigação é um processo do sistema estomatognático, que pode ser dividido didaticamente em três fases: incisão, trituração, pulverização. Quanto aos movimentos mandibulares, pode-se considerar que os músculos:

• A.

  temporal, masseter, pterigóide medial, pterigóide lateral são levantadores da mandíbula;

• B.

  pterigóide lateral, supra-hióideos (especialmente ventre posterior do digástrico, gênio-hióideo e milohióideo) são depressores da mandíbula;

• C.

  supra-hióideos estabilizam a posição do osso hióide, tornando-o fixo para a efetivação do movimento de abertura de boca;

• D.

  pterigóideos laterais em conjunto com os mediais e feixes anteriores dos temporais são responsáveis pela protrusão da mandíbula;

• E.

  pterigóideos laterais, em contração bilateral, são responsáveis pela lateralidade mandibular.

A mandíbula liga-se à base do crânio por meio da articulação têmporo-mandibular (ATM). Dentre os componentes da ATM, NÃO se inclui:

• A.

  a cavidade condilar (osso temporal);

• B.

  a eminência articular do osso temporal;

• C.

  o disco articular;

• D.

  o processo coronóide;

• E.

  o côndilo mandibular.

Com relação à anatomia do lobo frontal, pode-se afirmar que o conjunto das áreas opercular e triangular é representativo da área:

• A.

  de Broca:

• B.

  8 de Brodman;

• C.

  de Langman;

• D.

  de Exner;

• E.

  4 de Brodman.

A Psicologia Cognitiva estuda os processos cognitivos envolvidos na leitura e na escrita. Baseados na teoria de desenvolvimento intelectual de Piaget, muitos autores descrevem o desenvolvimento da leitura e da escrita em estágios, na seguinte seqüência:

• A.

  adivinhação lingüística | aproximação visual | decodificação seqüencial | decodificação hierárquica;

• B.

  aproximação visual | adivinhação lingüística | decodificação hierárquica | decodificação seqüencial;

• C.

  decodificação seqüencial | decodificação hierárquica | adivinhação lingüística | aproximação visual;

• D.

  decodificação hierárquica | aproximação visual | decodificação seqüencial | adivinhação lingüística;

• E.

  aproximação visual | decodificação hierárquica | adivinhação lingüística | decodificação seqüencial.

Uma professora, portadora de nódulos vocais, apresentando voz rouco-soprosa, redução de freqüência e de intensidade, além de fadiga vocal, procura tratamento fonoaudiológico. Se o terapeuta propõe exercícios para modificar a coaptação glótica e o grau de compressão medial, ele está optando por uma terapia:

• A.

  psicológica;

• B.

  etiológica;

• C.

  sintomática;

• D.

  fisiológica;

• E.

  eclética.

Segundo Behlau e Pontes (1993), os exercícios de mudança de posição de cabeça constituem uma técnica de:

• A.

  favorecimento de coaptação das pregas vocais;

• B.

  sons de apoio;

• C.

  ação direta no aparelho fonador;

• D.

  utilização de fala encadeada;

• E.

  ação indireta no aparelho fonador.

Dentre as metodologias de oralização da criança surda, o método criado por Guy Perdoncini, na década de 60, foi o:

• A.

  verbotonal;

• B.

  audiofonatório;

• C.

  acupédico;

• D.

  aural;

• E.

  multissensorial.

Prizant e Wetherby (1990) esboçaram um esquema descritivo da integração entre o desenvolvimento de comunicação e de linguagem e o desenvolvimento sócio-emocional, durante os 4 primeiros anos de vida da criança.O desenvolvimento sócio-emocional que envolve a consolidação das relações de apego e o estabelecimento de representações internas de relações e interações ocorre:

• A.

  no primeiro ano de vida;

• B.

  no segundo ano de vida;

• C.

  no terceiro ano de vida;

• D.

  no quarto ano de vida;

• E.

  entre dois e quatro anos.

Durante décadas, as pesquisas se direcionavam para a busca da causa da gagueira. A Teoria da Hiperatividade Muscular foi proposta por:

• A.

  Johnson;

• B.

  Van Ripper:

• C.

  Sheehan;

• D.

  Starkweather;

• E.

  Gregory.