Questões de Geografia da Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Em quais datas, aproximadamente, o Sol nasce no ponto cardeal leste?

• A.

  21/12 e 21/03.

• B.

  21/06 e 23/09.

• C.

  21/03 e 23/09.

• D.

  21/03 e 21/06.

• E.

  Sempre.

Com a rodovia, certamente indispensável para o início de uma integração regional, criaram-se enormes frentes de desmatamento nos dois lados da rodovia, introduzindo-se atividades de empresas ditas “agropecuárias”, com forte degradação da cobertura vegetal, esgotamento dos solos e secamento parcial dos mananciais de cabeceira de igarapés, devido sobretudo à falta de racionalidade dos projetos de formação e desenvolvimento das fazendas regionais.

• A.

  BR-116, nos domínios do Cerrado e das Araucárias.

• B.

  BR-116, nos domínios das Coxilhas e dos Mares de Morros.

• C.

  Salvador-Palmas, nos domínios da Caatinga e do Cerrado.

• D.

  Belém-Brasília, nos domínios do Cerrado e Amazônico.

• E.

  Rio-Brasília, nos domínios dos Mares de morros e do Cerrado.

Em uma aula de Geografia, um aluno pergunta ao professor se as consequências do chamado “efeito-estufa” são sempre prejudiciais para o planeta Terra. O professor de Geografia, então, explica que

• A.

  desde a ECO-92, ações para acabar com o efeito-estufa têm sido tomadas por todos os países, sob a supervisão da ONU.

• B.

  o problema do efeito-estufa deverá afetar, principalmente, os países de clima frio e causará muito pouca alteração nas regiões de clima quente.

• C.

  é grande a controvérsia sobre a existência ou não de um efeito-estufa na Terra, já que nem todas as regiões do planeta possuem clima quente.

• D.

  somente os países altamente industrializados sofrem com o efeito-estufa, pois ele é produzido a partir da queima de combustíveis fósseis.

• E.

  o efeito-estufa é um fenômeno natural da atmosfera terrestre, devido à presença do vapor d’água e do CO2, e é fundamental para a manutenção da vida.

De acordo com a proposta curricular do estado de São Paulo para a disciplina de Geografia, o objeto central da disciplina define-se como o estudo

• A.

  dos principais grupos de países do mundo, a partir de suas bases físico-naturais, tendo como referência os continentes.

• B.

  dos lugares, considerando seus aspectos físico-naturais e humanos, compreendidos como conjuntos únicos e indissociáveis.

• C.

  das sociedades, considerando a influência dos elementos naturais (relevo e clima) na sua organização e distribuição da população.

• D.

  do espaço geográfico, abrangendo o conjunto de relações que se estabelecem entre os objetos naturais e os construídos pela atividade humana.

• E.

  da natureza, seus componentes principais (geologia, clima e relevo), as inter-relações com as sociedades humanas e os problemas ambientais.

Na proposta curricular do estado de São Paulo para a disciplina de Geografia, entende-se que a aprendizagem da Geografia, no ensino escolar, deve considerar, dentre outros, os seguintes objetivos:

• A.

  localizar e reconhecer os países e suas capitais, identificar as principais cidades.

• B.

  formar cidadãos socialmente críticos e jovens com participação política atuante.

• C.

  diferenciar e estabelecer relações dos eventos geográficos em diferentes escalas.

• D.

  desenvolver a alfabetização gráfica e as habilidades matemáticas e geométricas.

• E.

  inspirar o amor à natureza e a prática do ativismo ecológico comunitário.

Denise Elias (2003), tendo como referência as ideias de Mílton Santos, considera que, desde a década de 1950, o mundo vivencia o período tecnológico, também denominado técnico-científico-informacional. Uma característica marcante desse período é que

• A.

  há um reforço das economias de base nacional, com o apoio do governo às empresas.

• B.

  todos os lugares participam, mesmo que de forma indireta, de uma ordem econômica mundial.

• C.

  tem-se um maior controle sobre os capitais em circulação, impedindo a especulação financeira.

• D.

  as novas tecnologias diminuem as diferenças econômicas entre países ricos e pobres.

• E.

  ocorre uma valorização dos lugares, em oposição às relações globais entre empresas e países.

• A.

  da imposição dos mecanismos da globalização em todas as esferas.

• B.

  dos malefícios de economias fechadas em países subdesenvolvidos.

• C.

  da articulação entre a economia formal (empresarial) e informal (individual).

• D.

  dos limites para o pleno desenvolvimento do meio técnico-científico.

• E.

  de movimentos que questionam o sentido da globalização atual.

• A.

  dos Cerrados.

• B.

  dos Mares de morros.

• C.

  das Araucárias.

• D.

  das Pradarias.

• E.

  Amazônico.

• A.

  combinação do efeito orográfico da Serra do Mar sobre as massas de ar carregadas de umidade vindas do oceano.

• B.

  poluição atmosférica intensa, que resulta em maior número de inversões térmicas e formação de nuvens baixas.

• C.

  intensa insolação, na maior parte do ano, em razão da proximidade com o Equador, o que causa grande evaporação.

• D.

  presença de dobramentos recentes (Serra do Mar) de grande altitude, criando um clima azonal frio e úmido.

• E.

  presença de correntes frias no litoral paulista, responsáveis pelo fenômeno da friagem e das chuvas frontais.

• A.

  Norte.

• B.

  Sudeste.

• C.

  Nordeste.

• D.

  Sul.

• E.

  Centro-Oeste.