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Texto V, para responder las preguntas de 26 a 37.
El elemento aun (línea 22) tiene el mismo significado de
aún
hasta.
todavía.
no obstante.
sin embargo.
El vocablo plásticos (línea 7) es utilizado en el texto con la acepción de
flexible.
maleable.
dúctil.
artificial.
moldeador.
El vocablo impronta (línea 11) puede ser sustituido sin alterar el significado del texto por
improperio.
impropiedad.
huella.
hierro.
semblante.
Texto VII, para responder las preguntas de 46 a 50.
El vocablo antagónicas (línea 1) se acentúa por
presentar cinco sílabas.
ser palabra esdrújula.
ser palabra aguda.
presentar un hiato.
ser palabra llana.
Texto VII, para responder las preguntas de 46 a 50.
La expresión Vienen a ser (línea 1) puede ser sustituida, sin producir alteraciones semánticas o gramaticales, por
Llegan a ser
Acaban siendo
Se convierten
Parecen
Aparentan ser
Texto VII, para responder las preguntas de 46 a 50.
El sinónimo del vocablo forcejeo (línea 2) es
pugna.
guerra.
estruendo.
explosión.
revancha.
Texto VII, para responder las preguntas de 46 a 50.
El vocablo Entonces (línea 5) equivale a
En aquel momento
En aquella ocasión
En aquella situación
En tal caso
En tal lugar
Língua Espanhola - Interpretação de Texto - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE) - 2010
Texto para las preguntas de 41 a 50
Según el texto, los profesores de español como lengua segunda
no se preocupan en enseñar las disciplinas del código.
carecen de un dominio práctico de la competencia pragmática.
desconocen la relevancia teórica de la teoría de los actos de habla.
saben poco a cerca del proceso ostensivo-inferencial.
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Texto para las preguntas de 41 a 50
De acuerdo con el texto y sus conocimientos sobre el tema, la Pragmática es una disciplina científica que estudia
la estructura de la lengua.
el uso del lenguaje en el contexto.
el significado de las palabras.
la enseñanza de lenguas extranjeras.
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Texto para las preguntas de 41 a 50
Según el texto,
la violación de una regla gramatical no perjudica la comprensión del enunciado.
hay que castigar a los aprendices de lenguas que incumplen principios pragmáticos.
las reglas poseen un carácter más general que los principios pragmáticos.
la competencia comunicativa depende en gran medida del dominio de los principios pragmáticos.
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