Questões de Língua Espanhola da Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)
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Língua Espanhola - Interpretação de Texto - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE) - 2013
De acuerdo con el contenido del diálogo,
- A.
Neruda sabía que Mario estaba enamorado.
- B.
Mario solía beber vino.
- C.
Beatriz no habló con Mario.
- D.
Mario no sabía hacer metáforas.
- E.
Mario fue al bar a beber con Beatriz.
Língua Espanhola - Interpretação de Texto - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE) - 2013
En el texto, la expresión tener monos en la cara (l.22-23) se utiliza para
- A.
expresar solidaridad ante un problema ajeno.
- B.
expresar sorpresa por una situación inesperada.
- C.
interrogar, con molestia, al que nos mira insistentemente.
- D.
mostrarse gracioso ante alguien.
- E.
demostrar que se está muy avergonzado.
Língua Espanhola - Interpretação de Texto - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE) - 2013
Del diálogo se desprende que Mario
- A.
le pide explicaciones a Neruda.
- B.
le hace elogios a Neruda.
- C.
le pide auxilio a Neruda.
- D.
le ofrece respeto a Neruda.
- E.
le sugiere reflexiones a Neruda.
Língua Espanhola - Interpretação de Texto - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE) - 2013
De acuerdo a las informaciones del texto, González es
- A.
el apodo de Beatriz.
- B.
el nombre de Beatriz.
- C.
el sobrenombre de Beatriz.
- D.
el apellido de Beatriz.
- E.
el gentilicio de Mario.
Língua Espanhola - Interpretação de Texto - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE) - 2013
En el texto, la frase: Mis alumnos eran bastante mayores que yo (l.10-11) significa que, en relación al autor, estos
- A.
eran mucho más pesados.
- B.
poseían más preparación.
- C.
tenían más poder.
- D.
eran algo más altos.
- E.
tenían mucha más edad.
Língua Espanhola - Interpretação de Texto - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE) - 2013
De acuerdo con el texto, el autor
- A.
tenía una salud delicada y tomaba medicinas.
- B.
escribió un diario de su vida.
- C.
era muy inteligente y solía demostrarlo.
- D.
ya no hace más esquemas ni resúmenes.
- E.
usa la escritura como técnica de estudio.
Língua Espanhola - Interpretação de Texto - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE) - 2013
- A.
La corrección en la producción oral es discontinua.
- B.
La producción escrita se caracteriza por ser efímera.
- C.
La producción escrita permite que la corrección sea total.
- D.
La producción oral permite un registro de códigos compartidos de errores.
- E.
La producción oral permite un registro de códigos compartidos de errores.
Língua Espanhola - Língua Espanhola e Educação - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE) - 2013
- A.
La metodología descrita muestra la aplicación del enfoque comunicativo y estructural.
- B.
El alumno es un agente pasivo, no participa de las decisiones sobre los contenidos.
- C.
El aprendizaje se fundamenta en la inducción que viene de la práctica.
- D.
La repetición es la técnica esencial para lograr el aprendizaje oral.
- E.
El profesor, como transmisor de los contenidos, es el protagonista en la clase.
Língua Espanhola - Língua Espanhola e Educação - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE) - 2013
- A.
La lengua informal no es adecuada en clase.
- B.
Se tiene que enseñar la lengua estándar, es decir, la lengua coloquial.
- C.
Todos los materiales usados deben ser actuales.
- D.
Las lenguas presentan muchas variedades linguísticas.
- E.
Los dialectos utilizan muchos jergas.
Língua Espanhola - Interpretação de Texto - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE) - 2012
De acuerdo con el texto de arriba, juzgue los ítems siguientes.
La competencia lingüística no forma parte de la competencia comunicativa.
- C. Certo
- E. Errado
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