Questões sobre Interpretação de Texto

Répondez aux questions de 21 à 31 d''après le Texte I.

Dans l'énoncé « Pour William J. Sommern, s'il s'accompagne d'une extrême anxiété, ce syndrome de la procrastination n'a pas que des désavantages », la conjonction « si » exprime un une)

• A. but.
• B. cause.
• C. opposition.
• D. conséquence

Répondez aux questions de 21 à 31 d''après le Texte I.

Dans l'énoncé, « l'étudiant contourne le problème en ne faisant rien », il y a un verbe conjugué au à l')

• A. gérondif.
• B. mpératif.
• C. subjonctif.
• D. infinitif passé.

Répondez aux questions de 21 à 31 d''après le Texte I.

Dans l'extrait, « Il pense toutefois qu'un bon étudiant devrait travailler de façon organisée car la bonne vieille méthode fait toujours recette », l'expression « faire recette » signifie

• A. « avoir beaucoup de succès ».
• B. « rapporter beaucoup d'argent »
• C. « produire des résultats financiers significatifs ».
• D. « amener au choix du procédé le plus efficace ».

Répondez aux questions 32 à 40 d'après le Texte II.

D'après l'auteur, pour lutter contre l'abandon de la langue française, il faut, avant tout,

• A. lutter contre l'omniprésence de l'anglais en France.
• B. favoriser l'accès à un enseignement plus pratique de la culture française
• C. restituer au français sa qualité d'outil de communication auprès des jeunes étudiants.
• D. rendre obligatoire l'étude d'une seconde langue vivante dans les établissements scolaires.

Répondez aux questions 32 à 40 d'après le Texte II.

En citant l'action de coopération entre Vienne et Rochefort, l'auteur a voulu

• A. illustrer son point de vue
• B. soutenir la lutte contre la prédominance de l'anglais.
• C. critiquer l'accès des jeunes en difficulté à l'apprentissage des langues étrangères.
• D. déconseiller la mise en place d'actions concrètes pour redonner au français ses lettres de noblesse.

Répondez aux questions 32 à 40 d'après le Texte II.

Dans l'énoncé « la politique linguistique française à l'étranger met davantage en avant le caractère culturel de la langue », le mot souligné est un une)

• A. adjectif
• B. adverbe.
• C. préposition.
• D. conjonction.

Répondez aux questions 32 à 40 d'après le Texte II.

Il est possible de terminer la phrase « pour lutter contre l'omniprésence de l'anglais, il faut que les acteurs des politiques linguistiques françaises » par

• A. « mette en place des actions concrètes ».
• B. « mettent en place des actions concrètes ».
• C. « mettraient en place des actions concrètes ».
• D. « mettaient en place des actions concrètes ».

Répondez aux questions 32 à 40 d'après le Texte II.

L'énoncé « La mission locale a un rôle de soutien et d'orientation alors que la VHS a davantage un rôle de formation » pourrait être reformulé de la manière suivante:

• A. « La mission locale a un rôle de soutien et d'orientation, tandis que la VHS a davantage un rôle de formation ».
• B. « La mission locale a un rôle de soutien et d'orientation, cependant la VHS a davantage un rôle de formation ».
• C. « La mission locale a un rôle de soutien et d'orientation, et pourtant la VHS a davantage un rôle de formation »
• D. « La mission locale a un rôle de soutien et d'orientation, même si la VHS a davantage un rôle de formation ».

Répondez aux questions 32 à 40 d'après le Texte II.

Dans « permettre des échanges entre jeunes en difficulté redonnerait à la langue française un caractère oublié depuis longtemps », le mot souligné exprime un une)

• A. moment dans le passé.
• B. action accomplie dans le passé
• C. point d'arrivée sur l'axe du temps.
• D. état qui continue au moment de l'énonciation

Dans « comme l'a été en son temps le latin », le pronom souligné remplace

• A. « le latin ».
• B. « en son temps ».
• C. « la langue française ».
• D. « une langue de culture ».