Questões de Meio Ambiente
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Entende-se por educação ambiental na educação escolar a desenvolvida no âmbito dos currículos das instituições de ensino públicas e privadas, englobando entre outras, EXCETO:
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A) Educação especial.
B) Educação profissional.
C) Educação superior.
D) Pós-graduação.
São instrumentos da Política Nacional do Meio Ambiente, EXCETO:
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A) O zoneamento rural, com a divisão em lotes.
B) O estabelecimento de padrões de qualidade ambiental.
C) O sistema nacional de informações sobre o meio ambiente.
D) Os incentivos à produção e instalação de equipamentos e a criação ou absorção de tecnologia, voltados para a melhoria da qualidade ambiental.
É uma área em geral de pequena extensão, com pouca ou nenhuma ocupação humana, com características naturais extraordinárias ou que abriga exemplares raros da biota regional, e tem como objetivo manter os ecossistemas naturais de importância regional ou local e regular o uso admissível dessas áreas, de modo a compatibilizá-lo com os objetivos de conservação da natureza. Estamos nos referindo a:
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A) Área de proteção ambiental.
B) Área de relevante interesse ecológico.
C) Reserva de fauna.
D) Reserva extrativista.
O grupo das Unidades de Proteção Integral não é composto pela seguinte categoria de unidade de conservação:
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A) Estação Ecológica.
B) Reserva Biológica.
C) Reserva Extrativista.
D) Parque Nacional.
Processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.
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A) Proteção Ambiental.
B) Educação Ambiental.
C) Conservação Ambiental.
D) Devastação Ambiental.
São princípios básicos da Educação Ambiental, EXCETO:
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A) A abordagem articulada das questões ambientais locais, regionais, nacionais e globais; e o reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural.
B) A garantia de continuidade e permanência do processo educativo; e a permanente avaliação crítica do processo educativo.
C) A singularidade de ideias e concepções pedagógicas, na perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade; e a vinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas econômicas.
D) O enfoque humanista, holístico, democrático e participativo; e concepção do meio ambiente em sua totalidade, considerando a interdependência entre o meio natural, o socioeconômico e o cultural, sob o enfoque da sustentabilidade.
Quando os desastres variam entre 10 a 30% do PIB do Município, eles são classificados como:
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A) Vultuosos.
B) Pouco vultuoso e pouco significativo.
C) Pouco vultuosos e significativo.
D) Muito vultuosos.
Como é denominado o segmento abiótico do meio ambiente no qual se inter-relacionam os componentes materiais, como rochas, solo, água e ar e tipos naturais de energia, como a energia irradiante provinda do sol, energias relacionadas com a massa da terra, como a energia gravitacional e energias inter-relacionadas, e a energia eletromagnética, cinética, térmica ou calórica?
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A) Meio ambiente.
B) Meio físico.
C) Meio Energético.
D) Meio biotipo.
Como é denominado o agrupamento de seres vivos, interligados por uma cadeia de dependência recíproca, que se perpetuam por reprodução, num local determinado?
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A) Biótipo.
B) Biossíntese.
C) Biocenose.
D) Meio ambiente.
Em nível internacional, definiu-se que a redução de desastres abrange alguns aspectos globais. Assinale a alternativa que não corresponde a um destes aspectos.
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A) Preparação para emergências e desastres.
B) Resposta ao desastre.
C) Reconstrução.
D) Classificação de desastre.
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