Questões de Música do ano 2013

Sinais de notação musical utilizados na Idade Média, que representam tipos específicos de movimentos melódicos e de modos de execução, estão associados principalmente à música vocal, em especial ao canto gregoriano. Estes sinais são os primeiros passos na transcrição da música da tradição oral para a tradição escrita e denominam-se

• A.

  pantomimas.

• B.

  ritmografias.

• C.

  partituras.

• D.

  neumas.

• A.

  Teoria do poder, de Foucault.

• B.

  Teoria psicanalítica, de Erikson.

• C.

  Teoria de aprendizagem, de Sears.

• D.

  Teoria cognitivista, de Piaget.

• A.

  4, 1, 3, 2

• B.

  1, 3, 2, 4

• C.

  3, 1, 4, 2

• D.

  2, 4, 1, 3

• A.

  4, 1, 3, 2

• B.

  3, 4, 2, 1

• C.

  1, 3, 4, 2

• D.

  3, 1, 2, 4

• A.

  composição.

• B.

  improvisação.

• C.

  orquestração.

• D.

  interpretação.

• A.

  V, V, F, V, F

• B.

  V, V, V, V, F

• C.

  F, V, V, F, V

• D.

  V, V, V, V, V

O compositor e sanfoneiro nordestino Luiz Gonzaga, se estivesse vivo, completaria 100 anos de existência em 2012. Ele alcançou grande sucesso nas décadas de 1940 e 1950, no Brasil e exterior, com a estilização de um gênero musical muito tocado em festas dançantes e bailes de forró, assim como o xote e o xaxado. Este gênero denomina-se

• A.

  axé.

• B.

  coco.

• C.

  baião.

• D.

  vanerão.

• A.

  a cidade do Rio de Janeiro, uma das principais usinas musicais, teve um papel central na construção e ampliação da tradição da música brasileira. Forjou, ao longo dos séculos XIX e XX, boa parte das formas musicais urbanas no país.

• B.

  até os anos 50 do século XX, Salvador foi o ponto de encontro de materiais e estilos musicais diversos, além de sediar boa parte das agências econômicas responsáveis pela formatação e distribuição do produto musical brasileiro (casas de edição, gravadoras e empresas de radiofonia).

• C.

  a música urbana no Brasil teve a sua gênese em fins do século XVIII e início do século XIX, capitaneada por duas formas musicais básicas: a modinha, de origem italiana e o lundu (ou lundum), de origem francesa. Seus principais representantes foram Emilinha Borba e Nara Leão.

• D.

  na segunda metade do século XIX surgiu o choro ou chorinho: magnífico ritmo brasileiro que teve suas origens no samba e na música religiosa. Este estilo exige do instrumentista um grande virtuosismo musical.

Ainda com relação ao texto acima, assinale a opção correta no que diz respeito à relação entre a escola e o contexto sociocultural do ensino de música nos anos de 1960 e 1970.

• A.

  O folclore, rejeitado pelo canto orfeônico, tornou-se base da educação musical.

• B.

  O método do canto orfeônico difundiu-se da escola para os conservatórios.

• C.

  O ensino dos conservatórios e das escolas de música mudou para as escolas.

• D.

  O cenário musical, caracterizado pelos festivais da canção, impactou o ensino.

• E.

  A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1961 equilibrou o ensino de música combinando o canto orfeônico com os festivais de canção popular.

Considerando o texto acima, é correto afirmar que as limitações para a difusão e o intercâmbio da música brasileira eram causadas

• A.

  pelas diferenças tecnológicas, que importavam em discrepâncias temporais entre o Brasil e o exterior.

• B.

  pela falta de escolas de música cearenses, fato que impactava na perda de talentos em todo o Brasil.

• C.

  pela desconsideração política com a modernização das tecnologias de transporte entre Brasil e Itália.

• D.

  pelo intercâmbio de informações sobre a cena musical brasileira, que extrapolava o território nacional.

• E.

  pelo tempo cronológico e simbólico, diferenciados entre as periferias e a capital da República.