Questões de Artes do ano 2014

O Impressionismo foi um movimento artístico que revolucionou a pintura no final do século XIX. A grande modificação técnica utilizada pelos pintores impressionistas está relacionada, principalmente, com o seguinte aspecto:

• A. representação realista e tridimensional
• B. contrastes de preto e branco
• C. linhas e cores dramáticas
• D. volume e dimensão das formas
• E. efeitos das cores e da luz

Sua cerâmica surpreende o observador pela harmonia graciosa das pequenas figuras que expressam, com poesia, a vida nas cidades do interior nordestino. Está se referindo ao famoso escultor sertanejo brasileiro chamado:

• A. Aldemir Martins
• B. Mestre Vitalino
• C. Heitor dos Prazeres
• D. Mestre Ataíde
• E. Rubem Valentim

Piet Mondrian foi um dos mais importantes inovadores da arte abstrata, no início do século XX. Em muitos de seus trabalhos, ele utilizava apenas linhas verticais e horizontais e as cores vermelho, amarelo e azul, que são classifi cadas pela seguinte nomenclatura:

• A. análogas
• B. primárias
• C. quentes
• D. secundárias
• E. complementares

A atividade artística está relacionada aos modos de vida e produção de uma sociedade. No século XX, a velocidade e o movimento característicos da vida humana nessa época foram reproduzidos, fundamentalmente, pela arte denominada:

• A. cinematográfica
• B. fotográfica
• C. performática
• D. conceitual
• E. ambiental

Vários autores, em seus estudos, apresentam algumas definições para o Folclore. De acordo com Felipe (2004), o Folclore é uma manifestação com características determinantes de cunho:

• A. erudito, essencial e moderno
• B. tradicional, erudito e durável
• C. popular, durável e moderno
• D. funcional, tradicional e essencial
• E. coletivo, popular e funcional

Os movimentos artísticos nascem a partir do contexto histórico e geralmente contestam os preceitos dos movimentos anteriores. O surgimento da Dança Moderna se caracterizou pela rejeição ao rigor acadêmico do Balé Clássico e teve Isadora Duncan como precursora. Uma de suas principais fontes inspiradoras tem origem na:

• A. Rússia
• B. Itália
• C. Grécia
• D. França
• E. Alemanha

Os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte apresentam princípios para nortear o trabalho do professor nas aulas de dança. Um desses princípios é o da “dança como expressão humana”. Um dos conceitos propostos pelo referido princípio é a:

• A. integração na criação de sequência de movimentos
• B. identificação das qualidades de movimento de outros alunos
• C. pesquisa de grupos de dança e manifestações culturais
• D. experimentação de movimentação com mudança de ritmo
• E. diversidade na produção das modalidades e estilos

"Vou voltar / Sei que ainda vou voltar / Para o meu lugar....."

O cenário, o Rio de Janeiro, Maracanãzinho lotado, com o público vaiando a música vencedora do III Festival Internacional da Canção – “Sabiᔠcomposição de dois grandes nomes da música brasileira – Tom Jobim e Chico Buarque. Como afirma Albin (2003), a plateia não reconheceu a mensagem que, embora sutil, protestava contra o regime militar do país e era uma paráfrase ao poema de Gonçalves Dias denominado:

• A. Ainda uma vez – Adeus
• B. Últimos Cantos
• C. I-Juca Pirama
• D. Seus Olhos
• E. Canção do Exílio

Em todos os exercícios propostos por Viola Spolin (1998), os “times” (grupos de atuação) são escolhidos aleatoriamente. Para ela, os alunos devem aprender a se relacionar com todos. Isto está relacionado com a própria atuação, pois muitos atores tornam-se dependentes de maneirismos de outras pessoas e coisas. Com o mesmo objetivo que fundamenta a proposta da escolha aleatória dos “times”, a autora considera altamente recomendável, no desenvolvimento do curso, exceto:

• A. a mudança de salas
• B. o uso de palcos circulares
• C. o recurso de marcação por área do espaço cênico
• D. a improvisação diante de câmeras e microfones
• E. a utilização do proscênio

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte, o Teatro no ensino fundamental proporciona experiências que contribuem para o crescimento integrado da criança tanto no plano individual como coletivo. No plano individual, favorece o desenvolvimento de suas capacidades expressivas e artísticas. No plano coletivo, por ser uma atividade essencialmente grupal, o teatro oferece, entre outros, o exercício:

• A. de técnicas de atuação em grupo
• B. das relações de cooperação e diálogo
• C. dos diferentes modelos estético-teatrais
• D. dos métodos e procedimentos relacionais
• E. de liberação emocional e confl itos