Questões de Biologia da Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Os corantes utilizados na técnica de coloração de Papanicolaou são:

• A.

  hematoxilina de Harris e orange G.

• B.

  hematoxilina de Harris e PAS.

• C.

  azul de metileno e orange G.

• D.

  azul de toluidina e orange G.

• E. hematoxilina de Harris e eosina.

Em uma sociedade de consumo como a nossa, é cada vez maior a produção de materiais que são descartados diariamente, trazendo uma série de problemas que interferem diretamente na qualidade de vida. O Decreto Estadual n.º 38.356/98, que regulamenta a Lei Estadual de Resíduos Sólidos n.º 9.921/93 (In: Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, 2003), estabelece um modelo de gestão que combina várias técnicas para o manejo dos diferentes componentes do fluxo de resíduos, e baseia-se em alguns princípios que visam a diminuição do desperdício, do volume de resíduos, proporcionam economia de recursos naturais e de energia, assim como reduzem a poluição do solo, da água e do ar.

• A.

  não geração ou redução/minimização; reutilização/ reaproveitamento; reciclagem; tratamento adequado e correta disposição final.

• B.

  não geração ou redução/minimização; compostagem; reciclagem; reutilização/reaproveitamento.

• C.

  geração ou aumento/maximização; reutilização/reaproveitamento; reciclagem; correta disposição final.

• D.

  não geração ou redução/minimização; reutilização/ reaproveitamento; incineração; correta disposição final.

• E.

  geração; reciclagem; compostagem; tratamento adequado e correta disposição final.

Numa paciente com prurido vaginal, o micro-organismo mais provavelmente identificado pelo exame de Papanicolaou é:

• A.

  Papilomavírus humano.

• B.

  Chlamydia trachomatis.

• C.

  Herpesvírus.

• D.

  Candida albicans.

• E.

  Neisseria gonorrhoeae.

Diante da proposta dos temas estruturadores, e considerando a sua realidade específica, as necessidades de seus alunos, as particularidades de sua escola e região, o professor pode selecionar os temas que são mais significativos e resolver como deverão ser trabalhados de modo a possibilitar situações de aprendizagem a partir das vivências dos alunos.

Leia as afirmações seguintes:

I. O estudo da biologia deverá ser desafiador para os alunos, permitindo que discutam sobre diferentes temas como meio ambiente, biodiversidade e outros.

II. Vivendo num país com uma das maiores biodiversidades do planeta, é imprescindível que sejam formados alunos conscientes e participantes do processo de preservação do meio ambiente.

III. A biologia celular e a hereditariedade são assuntos articulados para que os alunos possam compreender a identidade dos seres vivos e as formas de transmissão de vida e hereditariedade.

IV. O estudo de biologia deve desenvolver assuntos ligados à saúde, ao corpo humano, à adolescência e à sexualidade.

São temas que atendem ao proposto no enunciado:

• A.

  I e III, apenas.

• B.

  I e IV, apenas.

• C.

  II e IV, apenas.

• D.

  II, III e IV, apenas.

• E.

  I, II, III e IV.

Assinale a alternativa correta.

• A.

  Em esfregaços de pacientes com vaginose bacteriana são observadas as “clue cells”.

• B.

  As alterações citológicas atribuídas à Chlamydia trachomatis são suficientes para o diagnóstico definitivo da doença.

• C.

  A presença de actinomiceto no colo uterino não está relacionada ao uso de DIU (dispositivo intrauterino).

• D.

  O Trichomonas vaginalis é visualizado como estrutura filiforme de coloração avermelhada.

• E.

  A Candida albicans só pode ser visualizada como esporo no esfregaço cervicovaginal.

No Brasil, uma em quatro pessoas pode ter tido uma doença sexualmente transmissível (DST). Como exemplos de DST, pode-se citar o seguinte conjunto de doenças:

• A.

  oncocercose, tricomoníase, sífilis.

• B.

  gonorreia, sífilis, condiloma.

• C.

  aterosclerose, giardíase, AIDS.

• D.

  AIDS, giardíase, tricomoníase.

• E.

  oncocercose, clamídia, condiloma.

A partir de 2001, começou a ser usada a classificação de Bethesda para os diagnósticos das citologias cervicovaginais. Até então, usava-se a classificação de Papanicolaou. Uma lesão diagnosticada como classe IV de Papanicolaou seria diagnosticada no sistema Bethesda, como

• A.

  atipias em células glandulares.

• B.

  lesão intraepitelial escamosa de alto grau.

• C.

  lesão intraepitelial escamosa de baixo grau.

• D.

  células escamosas com atipias de significado indeterminado (ASCUS).

• E.

  negativa

O uso abusivo de antimicrobianos pode alterar a ecologia microbiana, modificando os padrões de sensibilidade/resistência dos microrganismos. Essa situação é decorrente de um fenômeno chamado

• A.

  desequilíbrio da flora microbiana.

• B.

  reações alérgicas.

• C.

  resistência dos microrganismos.

• D.

  reações adversas aos antimicrobianos.

• E.

  terapia empírica.

Durante o ciclo evolutivo do Schistosoma mansoni, a larva

• A.

  miracídio penetra no interior do caramujo e, após passar pelas fases de esporocisto, é eliminada sob a forma de cercária.

• B.

  miracídio transforma-se em esporocisto, penetra no interior do caramujo e é eliminada sob a forma de cercária.

• C.

  miracídio penetra no caramujo, transforma-se diretamente em cercária e permanece em seu interior até sua morte.

• D.

  cercária transforma-se em esporocisto primário, esporocisto secundário e depois em cercária novamente.

• E.

  cercária penetra ativamente no organismo humano, transformando- se em esporocisto nos vasos mesentéricos.

A alteração patológica básica na fase crônica do processo esquistossomótico é

• A.

  o granuloma que se forma em torno dos ovos do parasito.

• B.

  a ação espoliativa dos vermes adultos no intestino.

• C.

  a ação invasiva dos vermes adultos na mucosa intestinal.

• D.

  a alteração cutânea, representada por prurido e exantema.

• E.

  o processo de lesão no nível pulmonar pelos vermes adultos.