Questões de Conhecimentos Técnicos de um determinado Cargo/Área do ano 2012

São ocorrências que indicam a necessidade de fazer balanceamento das rodas, EXCETO:

• A.

  A cada troca de pneus;

• B.

  Após o reparo no pneu ou câmara de ar;

• C.

  Por ocasião do rodízio;

• D.

  Após a calibragem.

São itens que devem ser considerados para determinar a pressão de inflação do pneu, EXCETO:

• A.

  Carga;

• B.

  Construção do pneu;

• C.

  Tipo de combustível utilizado;

• D.

  Velocidade máxima.

A partir dos anos de 1950, passou a fazer parte do currículo escolar a disciplina Canto Orfeônico, introduzida em todas as escolas públicas brasileiras por Heitor Villa-Lobos. Faziam parte do Canto Orfeônico os seguintes compenentes:

• A.

  música orgânica, canto coral e nacionalismo.

• B.

  folclore internacional, repertório cívico e música clássica.

• C.

  nacionalismo, folclore brasileiro e música coral.

• D.

  música clássica, folclore internacional e prática da leitura.

• E.

  leitura e escrita da música, repertório militar e música instrumental.

São instrumentos musicais de sopro:

• A.

  oboé, prato e violão.

• B.

  pianoforte, violoncelo e gaita.

• C.

  gaita, saxofone e trompete.

• D.

  xilofone, gaita e flauta.

Promover momentos de audição e apreciação de peças musicais favorece a percepção de

• A.

  ritmos e timbres; formatos dos instrumentos e duração das ondas sonoras.

• B.

  encadeamentos harmônicos; melodias em diferentes tonalidades e ritmos variados.

• C.

  ritmos corporais; novas expressões musicais e encadeamento sonoro.

• D.

  expressões musicais; arranjos melódicos e sensibilidade lógica.

O famoso quadro “MONALISA” foi pintado por:

• A.

  Monet.

• B.

  Picasso.

• C.

  Leonardo da Vinci.

• D.

  Van Gogh.

Representa a arquitetura do som. Conhecido também como cadência e é a origem simétrica dos sons:

• A.

  Timbre.

• B.

  Movimento.

• C.

  Melodia

• D.

  Ritmo.

Orquestra originária dos negros da América do Norte:

• A.

  Orquestra de cavalaria.

• B.

  Orquestra típica.

• C.

  Orquestra de Jazz.

• D.

  Orquestra sinfônica.

A partir de 1948, foi desenvolvida, em Paris e por Pierre Schaeffer, a “montagem de fenômenos acústicos preexistentes (...), sons reais (...)como: sons de sinos, ruídos de trem, fragmentos da fala humana, vozes de animais, sons de instrumentos. Esses sons eram gravados com auxílio do microfone e, posteriormente, manipulados por filtros e câmaras de eco, de modo que modificasse sua altura, seu ataque, ou sua sustentação. O som, então, passou a ser visto como objeto sonoro, organizado de acordo com o plano do compositor”.

• A.

  tonal.

• B.

  concreta.

• C.

  acústica.

• D.

  elétrica.

• E.

  impressionista.

Durante a primeira metade do século XX, os educadores musicais valorizaram a participação ativa das crianças nas aulas de música, ao mesmo tempo que a linguagem musical passava por intensas transformações que geraram impactos apenas mais tarde em sala de aula. Para Vertamatti (2008), enquanto as propostas da linguagem não alcançavam a prática escolar, os educadores utilizavam em sala de aula, predominantemente, a

• A.

  música eletroacústica ou exploração sonora.

• B.

  música tonal ou exploração sonora.

• C.

  música atonal ou étnica.

• D.

  música contemporânea ou atonal.

• E.

  música tonal ou étnica.