Questões de Educação Física
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Com base na inserção da educação física na área de linguagem, códigos e suas tecnologias e também nos dispositivos legais que a regulam, assinale a alternativa que apresenta a(s) finalidade(s) deste texto:
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A) Detalhar como os conceitos estruturantes da área perpassam a disciplina, comentando a relação de tais conceitos com as competências gerais da educação física e sua interseção com as demais disciplinas.
B) Fornecer sugestões temáticas e metodológicas para a condução do trabalho, superando a mera repetição mecânica dos fundamentos do esporte mais tradicionais.
C) Destacar tópicos referentes ao processo de avaliação, de modo que ultrapasse a mera verificação do conhecimento e a promoção do aluno. Tecer algumas considerações relevantes a respeito da formação do professor de educação física.
D) As alternativas A, B e C estão corretas.
E) Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
Deparar com suas potencialidades e limitações para buscar desenvolvê-las é parte integrante do processo de aprendizagem das práticas da cultura corporal e envolve sempre um certo risco para o aluno, pois o êxito gera um sentimento de satisfação e competência, mas experiências sucessivas de fracasso e frustração:
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A) Acabam por gerar uma sensação de impotência que, num limite extremo, inviabiliza a aprendizagem.
B) Configuram um aluno real e não virtual, um indivíduo com características próprias, que pode ter mais facilidade para aprender.
C) Constituem o ponto de partida para o processo de ensino e aprendizagem das práticas da cultura corporal.
D) Permitem ao indivíduo experimentar e expressar um conjunto de características de sua personalidade, de seu estilo pessoal de jogar, lutar, dançar e brincar.
Segundo Darido e Souza Júnior (2007, p.23), a avaliação em educação física deve considerar a observação, análise e a conceituação de elementos que compõem a totalidade da conduta humana. A avaliação deve abranger três dimensões, quais são elas?
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A) Atitudinal, competitiva e motora.
B) Observativa, atitudinal e especulativa.
C) Qualitativa, motora e conceitual.
D) Cognitiva, competitiva e quantitativa.
E) Cognitiva, motora e atitudinal.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), aprender a movimentar-se implica planejar, experimentar, avaliar, optar entre alternativas, coordenar ações do corpo com objetos no tempo e no espaço, interagir com outras pessoas, enfim, uma série de procedimentos cognitivos que devem ser favorecidos e considerados no processo de ensino e aprendizagem na área de Educação Física. E embora a ação e a compreensão sejam um processo indissociável, em muitos casos, a ação se processa em frações de segundo, parecendo imperceptível, ao próprio sujeito, que houve processamento mental. Nesse aspecto, é fundamental que as situações de ensino e aprendizagem incluam:
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A) Caráter mais competitivo ou recreativo de cada situação, conhecer o seu histórico, compreender minimamente regras e estratégias e saber adaptá-las.
B) Instrumentos de registro, reflexão e discussão sobre as experiências corporais, estratégicas e grupais que as práticas da cultura corporal oferecem ao aluno.
C) A natureza e as características de cada situação de ação corporal, como são socialmente construídas e valorizadas, para que possa organizar e utilizar sua motricidade na expressão de sentimentos e emoções de forma adequada.
D) Certas habilidades e destrezas, para capacitar o indivíduo a refletir sobre suas possibilidades corporais.
Atualmente, a educação física centra-se em três métodos de ensino de seus conteúdos. Tais formas de organizar a prática pedagógica dos docentes são descritos por Xavier (1986) como:
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A) Método amplo, método crescente e método parcial.
B) Método global, método parcial e método misto.
C) Método global, método parcial e método evolutivo.
D) Método abrangente, método restrito e método misto.
E) Método completo, método truncado e método aberto.
No handebol, os arremessos especiais são aqueles executados no limite da área de gol (curta distância), exigem dos jogadores, qualidades físicas tais como: velocidade, agilidade, força, habilidade e flexibilidade. O arremesso tipo pivô é descrito como:
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A) Arremessos no salto.
B) Arremessos giro e queda
C) Arremessos de 7 metros.
D) Arremessos queda para o lado direito e esquerdo.
No que diz respeito às atividades perceptivas, associe a segunda coluna de acordo com a primeira:
1. Sensação.
2. Percepção.
3. Percepção cinestésica.
( ) É o sentido pelo qual se percebem os movimentos musculares, o peso, a posição do corpo no espaço e a relaçao com o mundo a sua volta. (Andrade, 2004)
( ) É todo o dado imediato que é fornecido pelos sentidos e armazenado pelo cérebro. (Andrade, 2004)
( ) É a capacidade que um indivíduo tem em associar, comparar, interpretar e distinguir dados imediatos. (Andrade, 2004)
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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A) 1, 2, 3.
B) 3, 1, 2.
C) 2, 3, 1.
D) 2, 1, 3.
E) 3, 2, 1.
O primeiro objetivo de um time de basquetebol é converter as cestas na quadra do adversário. Um atleta agressivo deve tentar sempre representar perigo ao seu marcador. Para que ele cumpra este papel com maior desenvoltura, deve tomar a iniciativa de receber a bola em condições de arremessar, passar ou driblar. Esse processo é denominado de:
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A) Tripla ameaça.
B) Ameaça armadora.
C) Ameaça de ala.
D) Ameaça ofensiva.
A avaliação nas aulas de Educação Física tem característica quantitativa, segundo Darido e Rangel (2015) é recomendado a utilização de testes que forneçam informações quantitativas que deverem ser comparadas com a norma, a tabela ou o padrão preestabelecido.
A afirmativa apresentada refere-se a qual abordagem para a avaliação na Educação Física escolar?
A afirmativa apresentada refere-se a qual abordagem para a avaliação na Educação Física escolar?
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A) Humanista-reformista
B) Crítica
C) Tradicional
D) Avaliação baseada nos objetivos do ensino
E) Emancipadora
Na execução da manchete, no voleibol, no movimento de ataque à bola:
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A) Os braços devem permanecer estendidos até o impacto da bola e as pernas estarão estendidas.
B) As pernas devem estar como no toque, semiflexionadas, afastadas lateralmente em um distanciamento semelhante à largura dos ombros e um é, ligeiramente, à frente do outro.
C) As pernas se estenderão, o peso do corpo é transferido para a perna da frente e os braços permanecem sem movimento, com a musculatura enrijecida.
D) Todo o corpo participa. O contato será sutil, com a parte interna dos dedos, com uma flexão dos punhos.
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