Questões sobre Geral

As regras oficiais de competição do atletismo definem que

I. os atletas podem competir descalços em um ou em ambos os pés;

II. quando uma competição for realizada em pista sintética, a parte do prego que se projeta do solado ou do calcanhar não deve exceder 9 mm, exceto no salto em altura e no lançamento do dardo, nos quais não pode exceder 12 mm;

III. cada atleta receberá dois números, que devem ser usados visivelmente no peito e nas costas, durante a competição, exceto no salto com vara e salto em altura, nos quais somente um número pode ser usado nas costas ou no peito;

IV. se um atleta for subsequentemente desqualificado da prova, qualquer performance obtida até aquele momento na mesma prova não será considerada válida. Entretanto, os resultados obtidos em rodadas anteriores àquela prova serão considerados válidos.

Estão corretas as afirmativas

• A.

  I, II, III e IV.

• B.

  I e II, apenas.

• C.

  II e III, apenas.

• D.

  III e IV, apenas.

Resultante do processo de esportivização de elementos da cultura corporal de movimento das classes populares, surge o esporte moderno, decorrente da cultura

• A.

  europeia por volta do século XVI.

• B.

  europeia por volta do século XVIII.

• C.

  norte-americana por volta do século XVI.

• D.

  norte-americana por volta do século XVII.

No Brasil, a comissão de Reformulação do Esporte Brasileiro, em 1985, incorporada pela Constituição Federal de 1988, diferencia o conceito de esporte em três manifestações. São elas

• A.

  esporte-arte, esporte-espetáculo e esporte-rendimento.

• B.

  esporte-popular, esporte-rendimento e esporte-fenômeno.

• C.

  esporte-cultura, esporte-profissionalização e esporte-prático.

• D.

  esporte-educação, esporte-participação e esporte-performance.

O Interacionismo Simbólico (Blumer, 1981) dispõe que o atributo simbólico é justificado pela premissa de que os homens agem baseados nos significados em relação às coisas e pessoas. Estes significados são adquiridos em interações sociais e podem ser modificados através de processos interpretativos. Qual tendência pedagógica da educação física tem a teoria do interacionismo simbólico como pressuposto teórico?

• A.

  Crítico-superadora.

• B.

  Concepções abertas.

• C.

  Crítico-emancipatória.

• D.

  Construtivista-interacionista.

“Tem a concepção histórico-crítica como ponto de partida e entende ser o conhecimento elemento de mediação entre o aluno e o seu apreender (no sentido de construir, demonstrar, compreender e explicar para poder intervir) da realidade social complexa em que vive.” Trata-se da tendência pedagógica da educação física denominada

• A.

  sistêmica.

• B.

  crítico-superadora.

• C.

  concepções abertas.

• D.

  crítico-emancipatória.

Apesar do caráter de obrigatoriedade presente na maior parte das atividades profissionais na prática esportiva – dentro ou fora das aulas de educação física escolar, percebe-se a execução das tarefas esportivas pelas crianças em razão de alguns motivos. Dentre os principais motivos que levam as crianças a realizarem a prática de uma atividade esportiva citam-se

I. a satisfação pela prática;

II. a importância das experiências negativas, principalmente nos ambientes que se permitem comparações de desempenho;

III. sua precisa capacidade de autocompetência, que diminui ao longo do envelhecimento;

IV. o sentimento que a criança tem de si própria em decorrência das experiências bem-sucedidas e das fracassadas.

Estão corretas apenas as alternativas

• A.

  I e III.

• B.

  I e IV.

• C.

  II e III.

• D.

  II e IV.

Independentemente do grau de dificuldade de uma habilidade motora, para que haja a aprendizagem, deve haver, obrigatoriamente, o(a)

• A.

  visualização do movimento.

• B.

  execução ou repetição estruturada do movimento.

• C.

  explicação conceitual da importância do movimento.

• D.

  conhecimento do segmento motor único a ser utilizado para a realização da tarefa.

Existem várias propostas de categorização do desempenho motor dos indivíduos ao longo dos estágios de aprendizagem de uma habilidade. Uma destas propostas, partindo do estágio inicial da aprendizagem até o estágio final, considera as fases cognitiva, associativa e autônoma. Os termos que representam, respectivamente, os estágios cognitivo, associativo e autônomo são

• A.

  padronização / fixação / adaptação.

• B.

  tentativa e erro / acertando / livre e fácil.

• C.

  acertando / verbalização / descentralizado.

• D.

  contextualização / tentativa e erro / cognição.

Considerando os pressupostos sobre o esporte como conteúdo nas aulas de educação física escolar, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( )
O esporte da escola, enquanto elemento da educação física escolar, foi colocado sob suspeita a partir das teorias da reprodução, desenvolvidas no âmbito da sociologia da educação e que enfatizavam o papel conservador do sistema educacional nas sociedades capitalistas.

( )
A educação física escolar, ao fazer do esporte da escola seu objeto de ensino e ao abrir o espaço escolar para o desenvolvimento desta forma de realizar o esporte, acabava por fomentar um tipo de educação que colaborava para que os indivíduos introjetassem valores, normas de comportamento não questionadoras do sistema de sociedade.

( )
O esporte de rendimento traz, na sua estrutura interna, os mesmos elementos que estruturam também as relações sociais de nossa sociedade: forte orientação no rendimento e na competição; seletividade via concorrência; igualdade formal perante as leis ou regras etc.

( )
O esporte se impõe à educação física escolar, ou seja, instrumentaliza a educação física escolar para atingir objetivos que são definidos e próprios do sistema esportivo.

A sequência está correta em

• A. V, V, V, V
• B. V, F, F, V
• C. F, V, V, F
• D. F, F, V, V
• E. V, V, F, F

No âmbito das aulas de educação física escolar, a transformação didática dos esportes visa, especialmente,

• A. a introdução de novas modalidades esportivas, tendo como objetivo reforçar a predileção do esporte pelos alunos.
• B. que todos os alunos possam participar em igualdade de condições, com prazer e com sucesso na realização destes esportes.
• C. levantar questões que reforçam o princípio de rendimento e concorrência, que selecionam os melhores alunos, classificam e relegam os mais fracos.
• D. compreender o corpo, a expressão através da cultura esportiva. Isso decorre do fato da hegemonia do esporte enquanto conteúdo da educação física escolar.
• E. que o esporte possa ser trabalhado de forma a contribuir para incutir nos alunos uma série de valores, como a noção de que a competição faz parte da vida e que, portanto, precisa ser trabalhada nas aulas através das diferentes modalidades esportivas.