Questões sobre Definição e Conceito Sobre Estatística

A característica de um teste diagnóstico semelhante ao poder estatístico de um estudo é:

• A.

  risco

• B.

  incidência

• C.

  prevalência

• D.

  prevalência

• E. especificidade

Determinado órgão público adquiriu, para manipulação de informações geográficas, o ArcGIS. Nesse contexto, o Inverso do Quadrado da Distância e Spline são

• A.

  sistemas de coordenadas.

• B.

  feições geográficas.

• C.

  algoritmos de rendering.

• D.

  métodos de compactação.

• E.

  métodos de interpolação.

Considerando essa situação hipotética, julgue os itens seguintes.

O estudo é do tipo prospectivo, pois os tamanhos dos grupos caso e controle são fixos, e a identificação da profissão foi realizada em momento posterior à formação desses grupos.

• C. Certo
• E. Errado

O valor da estatística F para testar se b = 0 é maior que 50.

• C. Certo
• E. Errado

Determinado órgão público planeja utilizar uma carta de controle  (de Shewhart) com limites ±2-sigma para monitorar o desempenho de certo procedimento administrativo.

Se o processo em questão estiver sob controle, então o valor do ARL (average run length) será superior a 30.

• C. Certo
• E. Errado

Determinado órgão público planeja utilizar uma carta de controle  (de Shewhart) com limites ±2-sigma para monitorar o desempenho de certo procedimento administrativo.

A razão da capacidade do processo (C_p ) é igual a  em que LSC e LIC são, respectivamente, os limites superior e inferior de controle e  representa o desvio padrão do processo.

• C. Certo
• E. Errado

Considere:

I. Dados demográficos incluem informações sobre uma população tais como a sua composição por sexo, raça e idade.

II. Estatísticas vitais lidam com nascimentos, mortes, casamentos, divórcios e ocorrências de doenças.

III. Em demografia, o conceito de taxa e de proporção têm o mesmo significado.

IV. Pirâmide etária é uma representação gráfica da composição da população de um lugar em função da idade e do sexo, em um determinado período de tempo.

Está correto o que se afirma APENAS em

• A.

  I e II.

• B.

  I, II e IV.

• C.

  II, III e IV.

• D.

  II e III.

• E.

  III e IV.

Considere as seguintes afirmações relativas às técnicas de Análise Multivariada:

I. Na análise de componentes principais a obtenção das componentes principais envolve a decomposição da matriz de covariâncias do vetor aleatório de interesse.

II. Na análise discriminante não é necessário que os grupos nos quais cada elemento amostral pode ser classificado sejam conhecidos à priori.

III. O escalonamento dimensional gera uma medida de ajuste denominada Stress que quanto mais próxima de 1 estiver melhor será o ajuste.

IV. Na análise de agrupamentos, para que se possa proceder ao agrupamento de elementos, é necessário se decidir à priori a medida de similaridade ou dissimilaridade que será usada.

Dentre essas afirmações citadas são verdadeiras SOMENTE

• A.

  I e III.

• B.

  I e IV.

• C.

  I, II e III.

• D.

  II, III e IV.

• E.

  II e IV.

• A.

  não justo de θ.

• B.

  consistente de θ.

• C.

  viesado de θ.

• D.

  eficiente de θ.

• E.

  viciado de θ.

Considere as seguintes afirmações:

I. A análise fatorial tem como objetivo descrever a variabilidade do vetor aleatório X de dimensão n x 1, em termos de m variáveis aleatórias (m < n) chamadas de fatores comuns e que estão relacionadas com o vetor X por meio de um modelo linear.

II. As técnicas de conglomerados hierárquicas são utilizadas em análise exploratória de dados com o intuito de identificar possíveis agrupamentos e o valor possível do número de grupos.

III. O escalonamento multidimensional é uma técnica multivariada para se examinar relações geométricas entre variáveis contínuas ou categóricas nominais.

IV. A análise de componentes principais consiste em se formar novas variáveis, que são combinações lineares das variáveis originais, e que devem ser correlacionadas entre si.

Está correto o que se afirma APENAS em

• A.

  I e II.

• B.

  I, II e IV.

• C.

  I e III.

• D.

  I e IV.

• E.

  II e III.