Questões de Física

• A. 2,5 x 10³ kg/m³
• B. 3,5 x 10³ kg/m³
• C. 4,0 x 10³ kg/m³
• D. 5,5 x 10³ kg/m³
• E. 19,5 x 10³ kg/m³

• A.

  dobra de A para D.

• B.

  triplica de A para D.

• C.

  quadruplica de A para D.

• D.

  eleva-se ao quadrado de A para D.

• E.

  mantém-se o mesmo de A para D.

• C. Certo
• E. Errado

O Conteúdo Básico Comum de Física expressa aspectos

• A.

  gerais da disciplina que devem aparecer no processo de ensino/aprendizagem e esgota todos os conteúdos a serem abordados na escola, sendo autossuficiente e completo.

• B.

  fundamentais da disciplina que devem aparecer no processo de ensino/aprendizagem na escola e visa estabelecer conhecimentos, Competências e Habilidades a serem adquiridos pelos alunos na educação básica.

• C.

  gerais da disciplina que devem aparecer no processo de ensino/aprendizagem na escola, que limitam sua autonomia e do professor, que passa a assumir um papel de reprodutor dos conteúdos indicados no CBD.

• D.

  fundamentais da disciplina que devem aparecer no processo de ensino/aprendizagem na escola sem preocupar-se com o desenvolvimento de Competências e Habilidades a serem adquiridos pelos alunos na educação básica.

• A.

  1,0

• B.

  2,0

• C.

  3,0

• D.

  4,0

• E.

  5,0

Um motor que converte um baixo índice de energia térmica em movimento é caracterizado como de baixa(o)

• A.

  potência.

• B.

  rendimento.

• C.

  torque.

• D.

  rotação.

• E.

  tração.

O gráfico acima, obtido em um experimento, mostra o deslocamento horizontal x, em centímetros, de um objeto de massa igual a 20 kg, em função do tempo t, dado em segundos. Considerando essas informações, o gráfico e a tabela acima, julgue os itens seguintes.

A aceleração média do corpo é maior que 1,0 m/s².

• C. Certo
• E. Errado

Ao trabalhar o tema "motor e gerador elétrico", o professor de Física deve considerar, entre outros aspectos, que esse tema

• A.

  representa aplicação prática no cotidiano de conceitos do eletromagnetismo; permite o estudo da corrente elétrica associada a um campo magnético e a variação do campo magnético induzindo uma corrente elétrica; deve considerar as concepções que os alunos têm a respeito do assunto e preocupar-se com o desenvolvimento de Habilidades como: compreender e utilizar as leis de Faraday e Lenz para resolver qualitativamente problemas envolvendo o surgimento de corrente induzida.

• B.

  não tem aplicação prática no cotidiano, mas permite o estudo conceitual e teórico da corrente elétrica associada a um campo magnético e a variação do campo magnético induzindo uma corrente elétrica; deve considerar as concepções que os alunos têm a respeito do assunto e preocupar-se com o desenvolvimento de Habilidades como: compreender e utilizar as leis de Faraday e Lenz para resolver qualitativamente problemas envolvendo o surgimento de corrente induzida.

• C.

  possibilita apenas a aplicação prática no cotidiano de conceitos do eletromagnetismo; o estudo da corrente elétrica associada a um campo magnético e a variação do campo magnético induzindo uma corrente elétrica; sem se preocupar com aspectos metodológicos e o desenvolvimento de Competências e Habilidades.

• D.

  representa aplicação prática no cotidiano de conceitos do eletromagnetismo; permite o estudo da corrente elétrica associada a um campo magnético e a variação do campo magnético induzindo uma corrente elétrica; e preocupar-se com o desenvolvimento de Habilidades como: compreender e utilizar as leis da Termodinâmica para resolver qualitativamente problemas envolvendo o surgimento de corrente induzida sem a necessidade de avaliação do processo de ensino/aprendizagem para o tema.

• A.

  V/A e (E – V)/A

• B.

  V/A e E/A

• C.

  E/A e V/A

• D.

  E/A e (E – V)/A

• E.

  (E – V)/A e E/A

• A.

  3,3 km e 0,165 m/s.

• B.

  3,3 km e 0,33 m/s.

• C.

  3,3 km e 330 m/s.

• D.

  6,6 km e 330 m/s.

• E.

  330 km e 33 m/s.