Questões de Fonoaudiologia da Instituto Graça Aranha

Durante a avaliação motora oral de uma criança com Paralisia cerebral, o Fonoaudiólogo realiza uma pressão moderada nas gengivas da criança para avaliar o reflexo de:

• A.

  Sucção.

• B.

  Deglutição

• C.

  Mordida.

• D.

  Nausea.

• E.

  Mastigação.

Os Microfones utilizados nos Aparelhos de amplificação sonora individual: são transdutores, e têm a função de captar o som e transformar a energia acústica em elétrica. Podem ser classificados quanto ao tipo: carbono, cristal, magnéticos, cerâmica e eletreto, direcionalidade: omnidirecionais e direcionais e resposta de freqüências: respostas planas, rampa ou média rampa. Quanto à direcionalidade, os exemplos abaixo são respectivamente:

• A.

  Hipercardióide, cardióide, Bidirecional.

• B.

  Supercardióide, cardióide, hipercardióide.

• C.

  Supercardióide, hipercardióide, cardioide.

• D.

  Cardióide, hipercardióide, Bidirecional.

• E.

  Cardióide; supercardióide, Hipercardióide.

O NASF foi criado pelo Ministério da Saúde com o principal objetivo de apoiar a inserção da Estratégia de Saúde da Família na rede de serviço, é constituído por uma equipe multiprofissional onde o Fonoaudiólogo é essencial, de acordo com o exposto, pode-se afirmar que:

I. O Fonoaudiólogo tem importante atuação nas ações de promoção, prevenção ereabilitação dos diversos aspectos relacionados à comunicação humana;

II. Como trabalhador de saúde, ele atua em todos os níveis da rede assistencial: na Atenção Primária em Saúde, vinculados aos Núcleos de Apoio à Saúde da Família e na Atenção Especializada;

III. Para se trabalhar no NASF é necessário que o Fonoaudiólogo tenha um conhecimento especializado em uma área específica, ou seja, não deve ser um generalista.

Assinale a alternativa correta:

• A.

  Apenas I é verdadeira.

• B.

  Apenas II é verdadeira.

• C.

  Apenas III é verdadeira.

• D.

  I e II são verdadeiras.

• E.

  I e III são verdadeiras.

Com relação ao grau das perdas auditivas, assinale a alternativa correta.

• A.

  Uma criança com surdez leve apresenta uma perda de 25 até 40 dB, percebe e entende a voz humana. Apresenta pequena dificuldade em discriminar alguns fonemas, como por exemplo fonemas surdos e sonoros, pode apresentar algumas trocas articulatórias, mas o diagnóstico da perda auditiva ocorre normalmente na idade escolar.

• B.

  Uma criança com surdez leve apresenta uma perda auditiva de 41 a 75 dB, não percebe todos os fonemas das palavras, é considerado desatento e solicita com freqüência a repetição do que lhe falam. A deficiência não impede a aquisição normal da linguagem, mas poderá causar algum problema de articulação ou dificuldade na leitura e escrita.

• C.

  Uma criança com surdez moderada apresenta uma perda auditiva de 41 a 75 dB, não percebe todos os fonemas das palavras, é considerado desatento e solicita com frequência a repetição do que lhe falam. A deficiência não impede a aquisição normal da linguagem, mas poderá causar algum problema de articulação ou dificuldade na leitura e escrita.

• D.

  Uma criança com surdez moderada apresenta uma perda auditiva de 41 a 75 dB, não percebe todos os fonemas das palavras, é considerado desatento e solicita com frequência a repetição do que lhe falam. A deficiência não impede a aquisição normal da linguagem, mas poderá causar algum problema de articulação ou dificuldade na leitura e escrita.

• E.

  Uma criança com surdez severa apresenta uma perda auditiva acima de 100 dB, não percebe nem identifica a voz humana, impedindo que adquira a linguagem oral. Escuta apenas os sons graves que transmitem vibração (trovão, helicóptero). Esta perda é considerada muito grave e necessita de atendimento especializado desde a mais tenra idade para que possa adquirir a linguagem oral.

Sons articulados, produzidos pelos órgãos fonoarticulatórios; Sistema de símbolos, governados por regras para o propósito da comunicação; Sons emitidos pelas pregas vocais, são definições respectivas de:

• A.

  Língua, voz e fala.

• B.

  Linguagem, voz e comunicação.

• C.

  Voz, língua e linguagem.

• D.

  Fala, língua e voz.

• E.

  Voz, linguagem. e fala.

Sabe-se que a criança expressa em seu grafismo aquilo que ainda não consegue com outras linguagens, por exemplo, a fala ou a escrita. De acordo com a classificação de Piaget os desenhos abaixo referem respectivamente as fases:

• A.

  Realismo e Garatuja.

• B.

  Garatuja e esquemático.

• C.

  Pre-esquemático e esquemático.

• D.

  Pre esquemático e garatuja.

• E.

  Realismo e pré esquemático.

O serviço de Fonoaudiologia vem apresentando avanços significativos no Sistema Único de Saúde. Desde sua inserção no SUS, entre as décadas de 70 e 80, muitos conceitos e práticas têm sido reavaliados. A Constituição de 1988 surge como um marco no campo da saúde pública, de acordo com esta Constituição o Sistema Único de Saúde (SUS) foi definido como uma rede regionalizada de ações e serviços que visam o acesso universal igualitário da população para a promoção, proteção e recuperação de sua saúde.Visando uma atenção integral à saúde foi dividida em 3 fases: Atenção primária, secundária e terciária.

O Fonoaudiólogo atua:

• A.

  Apenas na atenção primária.

• B.

  Apenas na atenção secundária.

• C.

  Apenas na atenção terciária.

• D.

  Na atenção secundária e terciária.

• E.

  Na atenção primária, secundária e terciária.

Até a puberdade a Laringe é bastante semelhante em ambos os sexos. Durante este período, ocorre um crescimento corporal relevante e a laringe acompanha proporcionalmente este crescimento, que é mais acentuado no sexo masculino. Isto pode provocar uma alteração vocal, que pode se denominada:

• A.

  Nódulo vocal.

• B.

  Muda vocal

• C.

  Pólipo vocal

• D.

  Colesteatoma

• E.

  Fenda triangular.

Atualmente a inclusão de alunos especiais no ensino regular é um assunto muito discutido, sabe-se que para isso são necessários recursos, adaptações adequadas e professores habilitados para facilitar a aprendizagem e o desenvolvimento do aluno. Porem, em muitos locais o que ocorre é a integração, pensando no aluno surdo, responda:

• A.

  Na integração, a escola se adequa às necessidades do aluno especial, oferecendo material e método didático adequado às necessidades do aluno.

• B.

  Na integração a escola se adequa as necessidades do aluno especial, oferecendo material e método didático adequado e modificações na estrutura física para atender as necessidades do aluno.

• C.

  Na integração o aluno especial é recebido na escola sem que a mesma sofra modificações, sendo o mesmo é integrado junto aos alunos normo-ouvintes sem a preocupação de materiais e métodos didáticos adequados às necessidades educacionais do aluno surdo.

• D.

  Na integração há a preocupação de inserir um interprete na sala de aula para ministrar as aulas ao aluno surdo.

• E.

  Na integração há a preocupação de ministra cursos de capacitação aos professores e os mesmos devem aprender LIBRAS para se comunicar com os alunos e com o interprete.

Piaget considera 4 períodos no processo evolutivo da espécie humana que são caracterizados por aquilo que o indivíduo consegue fazer melhor no decorrer das diversas faixas etárias ao longo do seu processo de desenvolvimento. Cada uma dessas fases é caracterizada por formas diferentes de organização mental que possibilitam as diferentes maneiras do indivíduo relacionar-se com a realidade que o rodeia. Estes períodos são respectivamente:

• A.

  Sensório-motor, Acomodação, Préoperatório, Operações concretas.

• B.

  Sensório-motor, Pré-operatório, Operações concretas, Operações Formais.

• C.

  Acomodação, Pré-operatório, Operações concretas, Operações Formais.

• D.

  Sensório-motor, Pré-operatório, Acomodação, Operações Form.

• E.

  Sensório-motor, Pré-operatório, Operações concretas, Acomodação.