Questões de Língua Espanhola

A continuación leerá un fragmento de las OCEM.

A partir del fragmento leído, es correcto afirmar que

• A. el mejor abordaje de la gramática se ve en el enfoque comunicativo.
• B. una concepción de lengua volcada hacia la pluralidad de sentidos puede incluir la enseñanza de la gramática.
• C. los libros dedicados a la gramática pueden ayudar al aprendiz en el momento de sus dificultades.
• D. el trabajo dirigido hacia el reconocimiento de las clases gramaticales de una lengua es muy importante.
• E. la enseñanza de la gramática es lo más importante en el proceso de adquisición de una lengua.

A continuación leerá un fragmento de las OCEM:

Ahora leerá algunas afirmaciones relacionadas al fragmento leído.

I. Al utilizar los términos “dependência excessiva”, las autoras demuestran su posición contraria a la presencia del material didáctico como única fuente de datos del profesor.

II. En el documento, se señala que, en el caso de lenguas como el portugués de Brasil y el español, la cercanía puede producir interferencias.

III. En el fragmento, se afirma la importancia de que el profesor tenga una visión crítica respecto al material didáctico.

Señale la opción que contiene la(s) afirmacion(es) correcta(s).

• A. Sólo I y II.
• B. Sólo II y III.
• C. Sólo la II.
• D. Sólo la III.
• E. Todas son correctas.

A continuación leerá un fragmento de CELADA (2007):

Ahora leerá algunas afirmaciones relacionadas al fragmento leído.

I. La autora menciona la frecuente recurrencia a la obra de Quino en el contexto de enseñanza de la lengua española en Brasil y lo ve de forma legítima.

II. En el fragmento, la autora señala la importancia de que se facilite la identificación que permite al aprendiz afiliarse a los sentidos de una lengua en funcionamiento.

III. La autora señala que el trabajo con tiras de Mafalda permite que uno entable contacto con discursividades de la Argentina.

Señale la opción que contiene la (s) afirmación (es) correcta (s).

• A. Sólo I y II.
• B. Sólo II y III.
• C. Sólo I y III.
• D. I, II y III.
• E. Sólo la II.

A continuación leerá un fragmento del texto de Celada y González (2015).

Tras leer el texto, es correcto afirmar que

• A. muchas veces, el contenido gramatical se presenta como fijo y estable, alejado de la lengua en uso.
• B. sólo se debe tener en cuenta los estudios de lengua hechos a partir del marco teórico de la pragmática, la enunciación y el discurso.
• C. los términos ”banalizada“, “simplificadora” y ”desactualizada“ se utilizan para referirse a toda tipo de explicación gramatical en las clases de lengua.
• D. los estudios descriptivos sobre el idioma, al ser muy teóricos, no contribuyen directamente para las clases de lengua extranjera.
• E. la formación de professores y la producción de materiales para la clase de lengua extranjera toman en cuenta los estudios descriptivos más actuales.

A continuación leerá otro fragmento del texto de Celada y González (2015):

Ahora leerá algunas afirmaciones relacionadas al fragmento leído.

I. La enseñanza de lengua a partir de la mirada de su funcionamiento lingüístico puede ayudar a seducir al aprendiz.

II. El proceso de extrañamiento producido en el contacto con la lengua extranjera puede desalentar o atraer al aprendiz.

III. La mirada discursiva hacia los estudios gramaticales y lingüísticos pueden dar sentido a las explicaciones en clase.

Señale la opción que contiene la(s) afirmacion(es) correcta(s).

• A. I y II.
• B. I y III.
• C. Sólo la I.
• D. Sólo la II.
• E. Todas son correctas.

A continuación leerá otro fragmento de Celada y González (2015):

Ahora leerá algunas afirmaciones relacionadas al fragmento leído.

I. Los estudios descriptivos pueden contribuir a la descolonización lingüística que afecta a los hablantes de portugués y español

II. La investigación descriptiva refuerza el espacio político-lingüístico de la noción de estándar.

III. La perspectiva normativa nos lleva a interpretar la heterogeneidad lingüística como fenómenos de incorrección.

Señale la opción que contiene la(s) afirmacion(es) correcta(s).

• A. Sólo I y III.
• B. Sólo II y III.
• C. Sólo la III.
• D. Sólo la I.
• E. Todas son correctas.

El texto se inicia con la siguiente interrogación:

“¿Por qué tendremos una tía tan temerosa de caerse de espaldas?” (líneas 1 y 2)

El uso del futuro de indicativo referido al presente cronológico en la frase arriba, de acuerdo con la Gramática Comunicativa del Español, de Francisco Matte Bon (2005, tomo I), es una manera por medio de la cual el enunciador puede señalar el sentido de

• A. posibilidad.
• B. informalidad.
• C. incredulidad.
• D. hipótesis.
• E. predicción.

Lea la citación entresacada del texto de Julio Cortázar:

“Por más que hagamos, tía tiene miedo a caerse de espaldas; y su inocente manía nos afecta a todos” (líneas 4 y 5)

Se puede decir que el fragmento señala la temática central del texto, que se puede resumir de la siguiente manera:

• A. Las familias, como cualquier institución, poseen personas buenas y malas.
• B. El miedo de la tía funciona como metáfora de la fragilidad de lo humano.
• C. Los niños de la familia están siempre preocupados por los mayores.
• D. El comportamiento obsesivo es algo que destruye las relaciones humanas.
• E. Los comportamientos inocentes pueden molestarles a los demás.

Lea a continuación una otra cita del cuento de Cortázar:

“A la elemental observación de que treinta y dos miembros de la familia estaban dispuestos a acudir en su auxilio, respondió con una mirada lánguida y dos palabras: ‘Lo mismo’.” (líneas 26-29) Ahora lea algunas afirmaciones relacionadas a la posible exploración didáctica del trecho destacado.

I. El trozo comprueba que las lenguas portuguesa y española son muy semejantes, por ello lo que más interesa al aprendizaje de estudiantes brasileños son los falsos cognados.

II. El fragmento pone en videncia la importancia de que expresiones lexicales de la lengua extranjera – como “Lo mismo”, en este caso – sean estudiadas y analizadas en sus contextos de enunciación.

III. Se puede utilizar el trecho en destaque para trabajar simultáneamente cuestiones de interpretación textual y de adquisición lingüística de la lengua extranjera.

Señale la opción que contiene la(s) afirmación(es) correcta(s):

• A. sólo la II.
• B. sólo la III.
• C. sólo I y II.
• D. sólo II y III.
• E. todas son correctas.

Si un docente empieza el trabajo de lectura del texto de Cortázar trayendo a flote, a partir del título “Tía en dificultades”, las imágenes y representaciones que los estudiantes pueden tener a principio en relación a esta figura familiar, se puede decir que su práctica echa mano de la siguiente estrategia de prelectura:

• A. identificación de informaciones explícitas.
• B. activación de conocimientos previos.
• C. comprensión detallada.
• D. establecimiento de hipótesis.
• E. identificación de informaciones implícitas.