Lista completa de Questões de Língua Espanhola da Fundação Getúlio Vargas (FGV) para resolução totalmente grátis. Selecione os assuntos no filtro de questões e comece a resolver exercícios.
A continuación leerá un fragmento de un texto mencionado en las OCEM.
En ese fragmento, la autora hace una crítica explícita a la
A continuación leerá otro fragmento de las OCEM.
A partir del fragmento leído, es correcto afirmar que:
A continuación leerá un fragmento del documento Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio.
Tras leer el fragmento, es correcto afirmar que:
A continuación leerá un fragmento de las OCEM.
A partir del fragmento leído, es correcto afirmar que
A continuación leerá un fragmento de las OCEM:
Ahora leerá algunas afirmaciones relacionadas al fragmento leído.
I. Al utilizar los términos dependência excessiva, las autoras demuestran su posición contraria a la presencia del material didáctico como única fuente de datos del profesor.
II. En el documento, se señala que, en el caso de lenguas como el portugués de Brasil y el español, la cercanía puede producir interferencias.
III. En el fragmento, se afirma la importancia de que el profesor tenga una visión crítica respecto al material didáctico.
Señale la opción que contiene la(s) afirmacion(es) correcta(s).
A continuación leerá un fragmento de CELADA (2007):
Ahora leerá algunas afirmaciones relacionadas al fragmento leído.
I. La autora menciona la frecuente recurrencia a la obra de Quino en el contexto de enseñanza de la lengua española en Brasil y lo ve de forma legítima.
II. En el fragmento, la autora señala la importancia de que se facilite la identificación que permite al aprendiz afiliarse a los sentidos de una lengua en funcionamiento.
III. La autora señala que el trabajo con tiras de Mafalda permite que uno entable contacto con discursividades de la Argentina.
Señale la opción que contiene la (s) afirmación (es) correcta (s).
A continuación leerá un fragmento del texto de Celada y González (2015).
Tras leer el texto, es correcto afirmar que
A continuación leerá otro fragmento del texto de Celada y González (2015):
Ahora leerá algunas afirmaciones relacionadas al fragmento leído.
I. La enseñanza de lengua a partir de la mirada de su funcionamiento lingüístico puede ayudar a seducir al aprendiz.
II. El proceso de extrañamiento producido en el contacto con la lengua extranjera puede desalentar o atraer al aprendiz.
III. La mirada discursiva hacia los estudios gramaticales y lingüísticos pueden dar sentido a las explicaciones en clase.
Señale la opción que contiene la(s) afirmacion(es) correcta(s).
A continuación leerá otro fragmento de Celada y González (2015):
Ahora leerá algunas afirmaciones relacionadas al fragmento leído.
I. Los estudios descriptivos pueden contribuir a la descolonización lingüística que afecta a los hablantes de portugués y español
II. La investigación descriptiva refuerza el espacio político-lingüístico de la noción de estándar.
III. La perspectiva normativa nos lleva a interpretar la heterogeneidad lingüística como fenómenos de incorrección.
Señale la opción que contiene la(s) afirmacion(es) correcta(s).
El texto se inicia con la siguiente interrogación:
¿Por qué tendremos una tía tan temerosa de caerse de espaldas? (líneas 1 y 2)
El uso del futuro de indicativo referido al presente cronológico en la frase arriba, de acuerdo con la Gramática Comunicativa del Español, de Francisco Matte Bon (2005, tomo I), es una manera por medio de la cual el enunciador puede señalar el sentido de
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