Questões de Língua Francesa do ano 2011

Se pensarmos nas estratégias propostas por Paul Cyr para a aprendizagem e nas novas tecnologias da informação e da comunicação aplicadas ao ensino (TICE), poderemos afirmar que

• A.

  as estratégias de aprendizagem são dificilmente transferidas para outro contexto.

• B.

  os aprendizes de hoje não dependem de estratégias para utilizar as TICE.

• C.

  a autonomia e a capacidade de aprender são fundamentais nos dois casos.

• D.

  as novas tecnologias demandam estratégias opostas àquelas utilizadas em aula.

• E.

  a presença de um professor centralizador é importante nos dois casos.

Atenção: Leia o texto abaixo para responder às questões de números 59 e 60.

Na citação indicada, Catherine Carlo e os demais autores do livro L’acquisition de la grammaire du français, langue étrangère (2009) fazem, quanto ao Cadre européen commun de référence pour les langues,

• A.

  um elogio a seus princípios de progressão e independência.

• B.

  uma crítica a sua postura de independência em relação às línguas em contato.

• C.

  uma proposta de mudança de termos como “simples” e “complexo”.

• D.

  um alerta em relação ao papel prejudicial da língua materna no ensino de um novo idioma.

• E.

  uma análise das consequências de sua utilização sem um posicionamento crítico.

Atenção: Leia o texto abaixo para responder às questões de números 59 e 60.

O pronome y, sublinhado no texto acima, tem, como referente,

• A.

  langues en présence, première ou seconde.

• B.

  mise en relief de l’effet de la langue première.

• C.

  Cadre européen commun de référence pour les langues.

• D.

  révision de la progression.

• E.

  référentiel indépendant des langues.

Leia o trecho:

O termo puisque, sublinhado no texto acima, pode ser substituído, sem alteração de sentido, por

• A.

  tandis que.

• B.

  donc.

• C.

  mais.

• D.

  car.

• E.

  pourtant.

Leia a frase:

O termo désormais, sublinhado no texto acima, pode ser traduzido, sem alteração do sentido, por

• A.

  anteriormente.

• B.

  daqui em diante.

• C.

  entretanto.

• D.

  certamente.

• E.

  desde então.

Leia o trecho:

O termo épargné, sublinhado no texto, pode ser substituído, sem alteração de sentido, por

• A.

  respecté.

• B.

  économisé.

• C.

  éprouvé.

• D.

  laissé de côté.

• E.

  laissé tomber.

Leia o trecho:

O termo cependant, sublinhado no texto, pode ser substituído, sem alteração de sentido, por

• A.

  autrefois.

• B.

  toutefois.

• C.

  dorénavant.

• D.

  parfois.

• E.

  au cas où.

Atenção: Leia o texto abaixo para responder às questões de números 49 e 50´.

O adjetivo aiseé, sublinhado no texto acima, pode ser subs-tituído, sem alteração de sentido, por

• A.

  complexe.

• B.

  facile.

• C.

  riche.

• D.

  inutile.

• E.

  agréable.

Atenção: Leia o texto abaixo para responder às questões de números 51 e 52.

A expressão quelle que pode ser substituída, sem alteração de sentido, por

• A.

  n’importe quelle.

• B.

  toute pareille.

• C.

  quelque.

• D.

  de même.

• E.

  pourvu que.

Atenção: Leia o texto abaixo para responder às questões de números 53 e 54.

A melhor tradução para trecho sublinhado no texto acima (une séance d'information, des ateliers) é

• A.

  uma sessão de informação, ateliers.

• B.

  qualquer sessão de informação, dois ateliers.

• C.

  uma sessão de informação, os ateliers.

• D.

  sessões de informação, ateliers.

• E.

  sessões de informação, alguns ateliers.