Questões de Língua Francesa da Fundação de Amparo e Desenvolvimento da Pesquisa (FADESP)

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Répondez aux questions de 21 à 31 d''après le Texte I.

Dans l'énoncé « Pour William J. Sommern, s'il s'accompagne d'une extrême anxiété, ce syndrome de la procrastination n'a pas que des désavantages », la conjonction « si » exprime un une)

  • A. but.
  • B. cause.
  • C. opposition.
  • D. conséquence

Répondez aux questions de 21 à 31 d''après le Texte I.

Dans l'énoncé, « l'étudiant contourne le problème en ne faisant rien », il y a un verbe conjugué au à l')

  • A. gérondif.
  • B. mpératif.
  • C. subjonctif.
  • D. infinitif passé.

Répondez aux questions de 21 à 31 d''après le Texte I.

Dans l'extrait, « Il pense toutefois qu'un bon étudiant devrait travailler de façon organisée car la bonne vieille méthode fait toujours recette », l'expression « faire recette » signifie

  • A. « avoir beaucoup de succès ».
  • B. « rapporter beaucoup d'argent »
  • C. « produire des résultats financiers significatifs ».
  • D. « amener au choix du procédé le plus efficace ».

Répondez aux questions 32 à 40 d'après le Texte II.

D'après l'auteur, pour lutter contre l'abandon de la langue française, il faut, avant tout,

  • A. lutter contre l'omniprésence de l'anglais en France.
  • B. favoriser l'accès à un enseignement plus pratique de la culture française
  • C. restituer au français sa qualité d'outil de communication auprès des jeunes étudiants.
  • D. rendre obligatoire l'étude d'une seconde langue vivante dans les établissements scolaires.

Répondez aux questions 32 à 40 d'après le Texte II.

En citant l'action de coopération entre Vienne et Rochefort, l'auteur a voulu

  • A. illustrer son point de vue
  • B. soutenir la lutte contre la prédominance de l'anglais.
  • C. critiquer l'accès des jeunes en difficulté à l'apprentissage des langues étrangères.
  • D. déconseiller la mise en place d'actions concrètes pour redonner au français ses lettres de noblesse.

Répondez aux questions 32 à 40 d'après le Texte II.

Dans l'énoncé « la politique linguistique française à l'étranger met davantage en avant le caractère culturel de la langue », le mot souligné est un une)

  • A. adjectif
  • B. adverbe.
  • C. préposition.
  • D. conjonction.

Répondez aux questions 32 à 40 d'après le Texte II.

Il est possible de terminer la phrase « pour lutter contre l'omniprésence de l'anglais, il faut que les acteurs des politiques linguistiques françaises » par

  • A. « mette en place des actions concrètes ».
  • B. « mettent en place des actions concrètes ».
  • C. « mettraient en place des actions concrètes ».
  • D. « mettaient en place des actions concrètes ».

Répondez aux questions 32 à 40 d'après le Texte II.

L'énoncé « La mission locale a un rôle de soutien et d'orientation alors que la VHS a davantage un rôle de formation » pourrait être reformulé de la manière suivante:

  • A. « La mission locale a un rôle de soutien et d'orientation, tandis que la VHS a davantage un rôle de formation ».
  • B. « La mission locale a un rôle de soutien et d'orientation, cependant la VHS a davantage un rôle de formation ».
  • C. « La mission locale a un rôle de soutien et d'orientation, et pourtant la VHS a davantage un rôle de formation »
  • D. « La mission locale a un rôle de soutien et d'orientation, même si la VHS a davantage un rôle de formation ».

Répondez aux questions 32 à 40 d'après le Texte II.

Dans « permettre des échanges entre jeunes en difficulté redonnerait à la langue française un caractère oublié depuis longtemps », le mot souligné exprime un une)

  • A. moment dans le passé.
  • B. action accomplie dans le passé
  • C. point d'arrivée sur l'axe du temps.
  • D. état qui continue au moment de l'énonciation

Dans « comme l'a été en son temps le latin », le pronom souligné remplace

  • A. « le latin ».
  • B. « en son temps ».
  • C. « la langue française ».
  • D. « une langue de culture ».
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