Questões de Língua Inglesa

Leia o segundo parágrafo do texto "How Much More French Can I Be?" e responda F(falso) ou V(verdadeiro). Para compreender este parágrafo mais facilmente, o professor deve:

( ) apenas ensinar o uso de afixos.

( ) apenas ensinar a identificação de palavras cognatas.

( ) ensinar a formação de palavras por prefixos e sufixos e palavras cognatas.

( ) ensinar marcadores de adição e contraste.

( ) ensinar o uso de modais.

A seqüência correta é:

• A.

  FFVVV

• B.

  VVFFV

• C.

  FVFVF

• D.

  FVVFF

• E.

  VFVFV

From the text above, it can be concluded that

the project manager is in charge of controlling and forestalling risks.

• C. Certo
• E. Errado

Judge whether the actions proposed in the items below are in accordance with the Communicative Language Teaching approach.

Using newspaper articles or any other authentic material as part of a lesson.

• C. Certo
• E. Errado

O texto abaixo será considerado para as questões 17 e 18

Partindo de uma abordagem que vise à comunicação, quais das atividades abaixo seriam adequadas para que seus alunos praticassem as sentenças na voz passiva (que estão sublinhadas no texto "Pollution"), com o propósito de desenvolver tanto a acuidade gramatical quanto a fluência?

1. Repetição das sentenças

2. Substituição, em forma de "drills" dos tempos verbais existentes nas sentenças, por outros. Ex: Professor: Brazil's Atlantic Forest was widely damaged ( will be)

Aluno: Brazil's Atlantic Forest will be widely damaged.

3. Sentenças que exprimam a opinião do aluno sobre o tema e a estrutura gramatical;

4. Tradução das sentenças para o português

5. "Information gap activity" . Ex: alunos lêem textos diferentes sobre poluição nas florestas tropicais. Logo após, eles trabalham em pares para informar ao colega o que cada um descobriu sobre o assunto, usando sentenças na voz passiva.

Estão corretas:

• A.

  1, 2, 3, 4 e 5.

• B.

  apenas 1 e 2.

• C.

  apenas 3 e 5.

• D.

  apenas 1 e 4.

• E.

  apenas 2 e 5.

From the text above, it can be concluded that

generic risks and product-specific risks both refer to software projects.

• C. Certo
• E. Errado

Judge whether the actions proposed in the items below are in accordance with the Communicative Language Teaching approach.

Accepting that errors are natural in conversation.

• C. Certo
• E. Errado

O texto abaixo será considerado para as questões 19 e 20

Qual ou quais a(s) estratégia(s) é (são) necessária(s) para que os alunos compreendam a mensagem da charge acima?

1. Uso do conhecimento de mundo.

2. Uso do dicionário.

3. Inferência das palavras pelo contexto.

4. Atenção seletiva (prestar atenção aos detalhes relevantes).

5. Memorização de palavras ou expressões.

A alternativa correta é:

• A.

  apenas 2, 4, 5.

• B.

  apenas 1, 3 e 4.

• C.

  apenas 1, 2, 5.

• D.

  apenas 3 e 4.

• E.

  1, 2, 3, 4 e 5

O texto abaixo será considerado para as questões 21, 22 e 23 The Art of Stealing

As palavras DESPITE e AND, que estão sublinhadas no texto, são respectivamente marcadores de :

• A.

  seqüência lógica e de adição.

• B.

  similaridade e concessão

• C.

  contraste e de adição.

• D.

  generalização e contraste.

• E.

  persuasão e adição.

From the text above, it can be concluded that

the project plan and the software statement of scope are product-specific risks.

• C. Certo
• E. Errado

O texto abaixo será considerado para as questões 24, 25, 26 e 27

De acordo com as abordagens comunicativas, as atividades que mais auxiliariam o aluno a compreender o texto The European Response to Football Hooliganism para poder resumi-lo oralmente ou por escrito são:

1. busca do significado literal de todas as palavras desconhecidas.

2. discussão sobre o conteúdo do texto em pares e posteriormente em grupos

3. elaboração de um diagrama ou anotação das idéias principais.

4. anotação de todos os detalhes do texto.

5. tradução do texto.

A alternativa correta é:

• A.

  apenas 1, 2 e 5.

• B.

  apenas 1, 4 e 5.

• C.

  apenas 2, 3 e 4.

• D.

  apenas 2, 4 e 5.

• E.

  apenas 2, 3 e 5.