Questões de Língua Portuguesa

 

Com relação aos sentidos e a aspectos morfossintáticos do texto V e do texto VI, julgue C ou E.

A autora do texto VI sugere que Euclides da Cunha deveria ser incluído no elenco de escritores modernistas mais por ter adaptado, em suas obras, o discurso ao falar brasileiro do que por ter tratado de temas típicos do Modernismo.

• C.

• E.

Texto II, para responder às questões de 6 a 10.

No período “Daí a necessidade de abordar conteúdos equivalentes, mas com uma linguagem adulta e que vá ao encontro daquilo que esse público deseja” (linhas de 24 a 26), a palavra “mas” estabelece uma relação de

• A.

  concomitância entre as ideias de abordar conteúdos e realizar desejos dos alunos da EJA.

• B.

  conclusão entre os conteúdos essenciais e a realização do desejo do sujeito que ingressa na EJA.

• C.

  explicação, pois abordar conteúdos equivalentes explica a satisfação do sujeito que está na EJA.

• D.

  adversidade, pois a simples abordagem de conteúdos não garante o atendimento às demandas do público de EJA.

• E.

  alternância entre a superação de conteúdos e a linguagem adequada aos sujeitos da EJA.

A palavra "fábula" recebe acento agudo na primeira sílaba, o que ocorre pelo fato de que esta palavra é proparoxítona. De acordo com as regras de acentuação da Língua Portuguesa, todas as proparoxítonas são acentuadas. Abaixo você encontrará quatro morais de fábulas de Esopo. Assinale aquela em que há uma palavra que recebe acento pelo mesmo motivo da palavra "fábula".

• A.

  Trabalhador que realiza seu trabalho com zelo e persistência, sempre o êxito será o seu quinhão.

• B.

  Cuidado com a ambição. Contenta-te com o que já tens.

• C.

  Um mentiroso não consegue disfarçar suas verdadeiras intenções, apesar das palavras dóceis e gentis.

• D.

  Todos os problemas, quando examinados de perto, acabam por revelar sua solução.

A respeito das ideias, das estruturas linguísticas e da organização do texto VI, julgue C ou E.

No primeiro parágrafo do texto, são mencionadas características da obra de Euclides da Cunha que, segundo a autora, teriam ensejado a rejeição desse autor pelos escritores do Modernismo.

• C.

• E.

“Além disso, raramente admitem que tenham de corrigir sua descrição ou que não consigam se lembrar de algo. (...).” (l.33-34)

A expressão sublinhada introduz uma ideia que, em relação à anterior, se configura como

• A.

  restrição.

• B.

  acréscimo.

• C.

  comparação.

• D.

  exclusão.

Com base no texto acima, julgue os itens de 12 a 16.

O sinal de dois-pontos, na linha 4, introduz uma enumeração de caráter explicativo.

• C. Certo
• E. Errado

Acerca do texto IV e das ideias nele desenvolvidas, julgue C ou E.

O autor mostra-se cético não apenas quanto à capacidade da crítica de reconhecer o "grande poeta" (l
.23) de seu tempo, mas também quanto à modernidade.

• C.

• E.

Considerando as ideias e aspectos linguísticos desse texto, julgue os itens que se seguem.

No segmento “quanto as destruídas” (l.14-15), o emprego do acento grave é facultativo, visto que o termo “quanto” rege complemento com ou sem a preposição a.

• C. Certo
• E. Errado

Texto V, para responder às questões de 21 a 24.

No trecho “Afinal, o conflito é inerente às relações humanas” (linha 26), a palavra “inerente” significa

• A.

  resistente.

• B.

  indiferente.

• C.

  impróprio.

• D.

  diferente.

• E.

  intrínseco.

Esqueça a ideia de que é fácil pegar um mentiroso pela leitura corporal. Desviar os olhos, corar, coçar a cabeça, suar frio, nada disso é necessariamente sinal de que uma pessoa não esteja dizendo a verdade, como revelam os mais recentes estudos sobre o assunto. (l.1-3)

Na linha argumentativa do texto, o segundo período, destacado nesse trecho, caracteriza-se semanticamente, em relação ao primeiro, como uma

• A.

  contradição.

• B.

  condição.

• C.

  justificativa.

• D.

  finalidade.