Questões de Língua Portuguesa

Assinale o item incorreto quanto ao emprego da palavra destacada.

• A. Não sei aonde estás neste momento.
• B. Digam-me, por favor, aonde pretendem conduzir-me.
• C. Não sei aonde vais com essa pressa toda.
• D. Não sei donde vieste para estar assim tão extenuado.
• E. Quero saber onde deixaste aqueles embrulhos todos.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:

I – Nada mais há entre ________ e ________ II – Estas questões são para ________ corrigir.

III – Fizeram todo o esforço para ________ ficares aqui.

• A. eu, ti, mim, tu.
• B. eu, tu, eu, ti.
• C. eu, tu, eu, tu.
• D. mim, ti, eu, tu.
• E. mim, tu, eu, ti.

Assinale o item em que se encontram as respectivas palavras para preencher corretamente as lacunas da seguinte frase: “Na __________ plenária, estudou-se a urgente imposição da __________ das salas à Ação Comunitária””

• A. cessão – sessão.
• B. secção – sessão.
• C. seção – sessão.
• D. sessão – cessão.
• E. sessão – secção.

A omissão do termo com o qual o verbo concorda por já ter sido expresso anteriormente é recurso linguístico importante para evitar a repetição desnecessária. O verbo destacado concorda com sujeito expresso em outra oração no seguinte trecho:

• A. “Há boas explicações para o desestímulo” (l. 5)
• B. “quem escreve profissionalmente nunca acha que escrever é fácil” (l. 11-12)
• C. “precisamos expressá-lo para outra pessoa” (l. 20-21)
• D. “aumento exponencialmente a minha compreensão a respeito” (l. 30-31)
• E. “quando encontra uma nova turma, não importa há quantos anos exerça o magistério” (l. 50-51)

Em “a não ser que já escreva mecanicamente” (l. 13-14), a forma verbal destacada expressa um fato provável, situado no tempo presente. A forma verbal que expressa um fato provável situado no tempo passado é

• A. escrevia
• B. escreveu
• C. escrevera
• D. escreveria
• E. escrevesse

O uso do sinal de dois-pontos tem o objetivo de introduzir uma citação em:

• A. “há quem diga que escrever é fácil: basta pôr no papel o que está na cabeça.” (l. 1-3)
• B. “Via de regra, nosso pensamento é caótico: funciona para alimentar nossas decisões cotidianas,” (l. 16-17)
• C. “Não à toa o jagunço Riobaldo, personagem do escritor Guimarães Rosa, dizia: professor é aquele que de repente aprende.” (l. 23-25)
• D. “Todo professor conhece este segredo: você entende melhor o seu assunto depois de dar sua aula sobre ele, e não antes.” (l. 26-28)
• E. “Mesmo ao escrever um diário secreto, faço-o imaginando um leitor futuro: ou eu mesmo daqui a alguns anos,” (l. 42-44)

O acento diferencial é aquele utilizado para distinguir certas palavras homógrafas, ou seja, que têm a mesma grafia. Ocorre esse tipo de acento em:

• A. é
• B. está
• C. fórmula
• D. pôr
• E. análise

A expressão destacada está adequadamente substituída pelo pronome, de acordo com a norma-padrão, em:

• A.
• B.
• C.
• D.
• E.

Em “este estímulo é deveras desestimulante.” (l. 4), a palavra em destaque expressa ideia de

• A. tempo
• B. dúvida
• C. negação
• D. condição
• E. intensidade

A expansão do significado mais concreto das palavras é recurso largamente utilizado. Observa-se expansão de significado mais concreto para outro, mais abstrato, em:

• A. “a não ser que já escreva mecanicamente, apenas repetindo frases e fórmulas” (l. 13-15)
• B. “funciona para alimentar nossas decisões cotidianas, mas não funciona se for expresso, em voz alta ou por escrito” (l. 16-18)
• C. “professor é aquele que de repente aprende” (l. 25)
• D. “Pela mesmíssima razão, todo aluno não quer que ninguém leia sua redação enquanto a escreve” (l. 55-57)
• E. “Quem escreve sente de repente todas as suas hesitações, lacunas e omissões” (l. 61-63)