Questões de Língua Portuguesa

Atenção: As questões de números 11 a 20 referem-se ao texto abaixo.

O verbo indicado entre parênteses deverá ser flexionado em uma forma do singular para preencher de modo adequado a lacuna da frase:

• A.

  A Claude Lévi-Strauss não ...... (sensibilizar) os louvores com que nossa sociedade costuma homenagear o personalismo.

• B.

  Intelectuais como Lévi-Strauss não se ...... (permitir) cultivar vaidades e futilidades, preferindo concentrarse em seu trabalho.

• C.

  Não ...... (faltar) ao livro de memórias de Lévi-Strauss relatos de experiências pessoais que marcaram a vida do antropólogo.

• D.

  ...... (transparecer) nas páginas da biografia escrita por Wilcken a harmonia possível entre um homem de letras e um cientista.

• E.

  Não ...... (constar) do livro de memórias de Lévi-Strauss confissões sentimentais ou apelos piegas.

Leia o texto abaixo e responda às questões de 1 a 15.

Em “...vontade de descobrir o FUNCIONAMENTO...” (parágrafo 4), o sufixo - MENTO da palavra destacada tem o mesmo significado que na palavra:

• A.

  acampamento.

• B.

  armamento.

• C.

  estabelecimento.

• D.

  casamento.

• E.

  alojamento.

Ao separarmos as sílabas da palavra maracatu, teremos:

• A.

  Ma-ra-catu.

• B.

  Mara-ca-tu

• C.

  Ma-ra-ca-tu.

• D.

  Mar-a-ca-tu.

Considere a frase Da primeira fase, ficaram trinta e tantas cartas; da segunda, pouco mais de uma dezena e as assertivas abaixo.

I. A autora valeu-se de duas distintas formas que a língua oferece para indicar "quantidade não precisamente determinada, mas superior à cifra fornecida".

II. A forma verbal pode, na dependência de contextos, equivaler a "procederam", "tiveram origem", ou a "foram conservadas", supondo-se, neste último caso, que outras cartas podem ter sido escritas, mas podem ter-se perdido.

III. A substituição de ficaram por "proviram" não afeta nem o sentido, nem a correção originais.

É correto o que se afirma em

• A.

  I, II e III.

• B.

  I e II, apenas.

• C.

  I e III, apenas.

• D.

  III, apenas.

• E.

  I, apenas.

... de modo que ele próprio o anunciou no orçamento de 1925.

Considerando-se o contexto, o verbo grifado acima está empregado como

• A.

  transitivo indireto pronominal.

• B.

  transitivo indireto.

• C.

  bitransitivo.

• D.

  transitivo direto.

• E.

  intransitivo.

O primeiro período do texto poderia ser corretamente reescrito da seguinte forma: Dotado o ser humano de inteligência e sabedoria, é capaz de criar.

• C. Certo
• E. Errado

Assinale a alternativa que apresenta o mesmo tipo de frase contido em “A diretora da Fundação Pensamento Digital, Marta Voeclker, aponta que a escola pode ‘mudar de paradigma’ a partir da tecnologia.”

• A.

  Por favor, faça-o participar das atividades interdisciplinares.

• B.

  Bons ventos o levem!

• C.

  Os esforços para melhorar o ensino devem ser valorizados.

• D.

  Não compreendo por que a música não está na matriz curricular.

Com base no Manual de Redação da Presidência da República, julgue os itens a seguir, que tratam da redação de correspondências oficiais em seus múltiplos aspectos.

No ofício, quando se indica o destinatário, deve-se incluir, além do nome e do cargo, o endereço da pessoa a quem o expediente é dirigido.

• C. Certo
• E. Errado

 

A expressão “em que” (l.4) poderia ser corretamente substituída por onde ou por no qual, sem que houvesse prejuízo à correção gramatical do texto.

• C. Certo
• E. Errado

Atenção: As questões de números 11 a 20 referem-se ao texto abaixo.

Está plenamente adequada a pontuação da seguinte frase:

• A.

  Como antropólogo, Lévi-Strauss, revolucionou o conceito de cultura até então utilizado, em sentido muito restrito, em prejuízo por exemplo do reconhecimento do saber dos povos primitivos, que o antropólogo foi estudar de perto participando de seu cotidiano.

• B.

  Como antropólogo Lévi-Strauss revolucionou o conceito de cultura até então utilizado, em sentido muito restrito em prejuízo, por exemplo, do reconhecimento do saber dos povos primitivos que, o antropólogo, foi estudar de perto, participando de seu cotidiano.

• C.

  Como antropólogo, Lévi-Strauss revolucionou o conceito de cultura, até então utilizado em sentido muito restrito, em prejuízo, por exemplo, do reconhecimento do saber dos povos primitivos, que o antropólogo foi estudar de perto, participando de seu cotidiano.

• D.

  Como antropólogo, Lévi-Strauss revolucionou o conceito de cultura, até então, utilizado em sentido muito restrito, em prejuízo por exemplo, do reconhecimento do saber dos povos primitivos, que o antropólogo foi estudar, de perto, participando de seu cotidiano.

• E.

  Como antropólogo Lévi-Strauss revolucionou o conceito de cultura até então, utilizado, em sentido muito restrito, em prejuízo por exemplo do reconhecimento do saber, dos povos primitivos, que o antropólogo foi estudar, de perto participando de seu cotidiano.