Questões de Língua Portuguesa do ano 2013

No que se refere à linguagem, à tipologia textual, às ideias e aos aspectos gramaticais do texto ao lado — Teoria do Medalhão, de Machado de Assis —, julgue os itens de 1 a 7.

Na linha 33, o segmento “estimáveis cavalheiros” é um aposto explicativo da expressão “muitos dos leitores”.

• C. Certo
• E. Errado

O sinal indicativo de crase é obrigatório na palavra destacada em:

• A.

  A maior parte dos jovens está disposta a se casar ao encontrar a pessoa certa.

• B.

  A opção por apartamentos unipessoais levou a redução do preço dos imóveis.

• C.

  O uso intensivo de redes sociais diminui a distância física entre as pessoas.

• D.

  Os jovens recém-formados têm expressado a vontade de morar sozinhos.

• E.

  Hoje há um movimento mundial crescente para conquistar a eterna juventude.

Com o emprego dos verbos auxiliares destacados em: “Listas de palavras, resultantes de leitura corrida de dicionários, PODEM não ser de todo inúteis” (parágrafo 1) e em “o estudante DEVE certificar-se, primeiro, de que se trata de obra digna de crédito” (parágrafo 2), o autor sinaliza que o conteúdo de suas proposições deve ser entendido, respectivamente, como:

• A. certo / obrigatório
• B. obrigatório / possível
• C. possível / necessário
• D. necessário / duvidoso
• E. duvidoso / certo

Dentre os pronomes em destaque, aquele que se refere, não a elemento expresso anteriormente no texto, mas a algo que se encontra no universo fora dele, é o seguinte:

• A. “[...] o simples manuseio do léxico […] nem sempre NOS traz grande proveito [...]” (parágrafo 1)
• B. “[...] que acreditam ser ESSE o único e o melhor meio de adquirir vocabulário.” (parágrafo 1)
• C. “[...] quandoASouvimos ou lemos.” (parágrafo 1)
• D. “[...] mas o que dELAS nos fica não paga o tempo gasto: [...]” (parágrafo 1)
• E. “[...] CUJO manuseio deve ser feito com muita cautela [...].” (parágrafo 2)

Para fazer referência ao que foi dito anteriormente no texto, o autor poderia usar, em substituição ao que se vê destacado em: “Quanto À PRIMEIRACONDIÇÃO” (parágrafo 2) e “Quanto À SEGUNDA EXIGÊNCIA” (parágrafo 2), respectivamente:

• A. àquela / a esta
• B. àquela / àquela
• C. a esta / àquela
• D. a esta / a essa
• E. a essa / a essa

No segundo parágrafo, altera-se o sentido de: “Assim advertido, o leitor ficará sabendo, entre outras coisas, que nem todas as palavras vêm averbadas: será inútil, por exemplo, procurar um adjetivo pela sua forma feminina [...]” com a substituição do sinal de dois-pontos por vírgula, seguida da locução:

• A. de modo que
• B. razão por que
• C. por conseguinte
• D. visto que
• E. emvista do que

O sentido do enunciado em: “[...] o simples manuseio do léxico, dissociado de situações reais, nem sempre nos traz grande proveito, em que pese à opinião de muitos [...]” (parágrafo 1) altera-se visivelmente com a substituição de EM QUE PESE À por:

• A. malgrado a
• B. apesar da
• C. em decorrência da
• D. não obstante a
• E. a despeito da

Altera-se fundamentalmente o sentido de: “[...] leitura que consideram não apenas imprescindível, mas também amena e divertida.” com a seguinte redação:

• A. leitura que consideram não só imprescindível, senão que amena e divertida.
• B. leitura que consideram imprescindível, bem como amena e divertida.
• C. leitura que consideram imprescindível, tanto quanto amena e divertida.
• D. leitura que consideram não imprescindível, mas amena e divertida.
• E. leitura que consideram imprescindível, além de amena e divertida.

Com a reescrita da oração destacada em: “[...] o dicionário constitui, por assim dizer, a última instância, A QUE RECORREMOS sempre que desejamos saber o sentido exato das palavras.” ocorre ERRO de regência verbal em:

• A. com que podemos contar
• B. de que nos podemos valer
• C. emque nos podemos apoiar
• D. por que nos podemos guiar
• E. que nos podemos amparar

Em relação ao ponto de vista emitido anteriormente no período, a conjunção POIS – em: “pois é sabido que o comando da língua falada ou escrita pressupõe o assenhoreamento de suas estruturas frasais combinado com a capacidade de discernir, discriminar e estabelecer relações lógicas” – introduz:

• A. conclusão.
• B. justificativa.
• C. especificação.
• D. generalização.
• E. síntese.