Questões de Línguas Outras do ano 2017

Carlos Skliar propõe a redefinição do problema da surdez, rejeitando a ideia de que o surdo seja deficiente. Essa proposta

• A. nega os estudos surdos, culturais e identitários, na busca de um modelo que, biologicamente, iguale os surdos aos ouvintes.
• B. foi construída de forma condizente com as necessidades reais de uma minoria linguística e cultural, sendo considerada totalmente pronta.
• C. aproxima-se mais do paradigma patológico da surdez.
• D. concebe o paradigma socioantropológico como o mais adequado para lidar com questões relativas ao sujeito surdo.
• E. distancia o surdo da construção histórica, linguística e cultural da qual faz parte.

O planejamento do AEE em LIBRAS para alunos surdos deve contemplar o atendimento educacional especializado

• A. em LIBRAS, para o ensino da LIBRAS e para o ensino da língua portuguesa.
• B. em LIBRAS, para o ensino da LIBRAS e para as atividades de oralização/leitura labial.
• C. em LIBRAS, para o ensino da LIBRAS e para o Letras-LIBRAS.
• D. para o ensino da LIBRAS, para o ensino da língua portuguesa e para o Letras-LIBRAS.
• E. para o ensino da língua portuguesa como segunda língua, da LIBRAS como primeira língua e de língua estrangeira, de forma complementar ao currículo.

A Declaração de Salamanca, um dos principais marcos filosóficos da educação inclusiva, orienta

• A. o acesso das pessoas com necessidades especiais às escolas regulares.
• B. a realização de exames de seleção para o ingresso nas escolas regulares.
• C. a preparação prévia de crianças e jovens com necessidades especiais para que possam integrar as escolas regulares.
• D. os sistemas de ensino a tratarem as deficiências como patologias passíveis de reabilitação.
• E. o desenvolvimento de programas educacionais homogeneizadores, uma vez que todos os estudantes são iguais e têm os mesmos direitos.

As comunidades surdas lutam por uma educação de qualidade desde o ensino básico à pós-graduação. Uma das pautas das reivindicações desses grupos são as escolas bilíngues para surdos.

Considerando esse histórico e a educação de surdos no estado do Maranhão, assinale a opção correta.

• A. Não há escola bilíngue no estado do Maranhão.
• B. A primeira escola bilíngue do estado do Maranhão foi inaugurada no ano de 2012, em Imperatriz.
• C. A comunidade surda do Maranhão nunca se manifestou favorável à criação de escolas bilíngues.
• D. O estado do Maranhão possui cinco escolas bilíngues e tem previsão de inauguração de mais cinco no ano de 2017.
• E. As associações de surdos e os profissionais envolvidos na educação de surdos do Maranhão reconhecem as escolas inclusivas como o melhor modelo de educação para as crianças surdas.

Ainda com relação aos aspectos clínicos da surdez, assinale a opção correta.

• A. Inexistem casos de deficiência auditiva provocados por medicamentos.
• B. Só é possível detectar a surdez quando a criança completa três anos de idade.
• C. A aquisição de linguagem oral pelo surdo é um processo simples e rápido.
• D. O teste do pezinho é capaz de detectar a surdez em criança logo após o nascimento.
• E. Entre as causas da surdez, encontram-se a rubéola, meningite, sífilis e o sarampo.

Com relação aos aspectos clínicos da surdez, assinale a opção correta.

• A. São exclusivamente três os graus de deficiência auditiva: moderada, leve e severa.
• B. A primeira língua dos surdos profundos que nascem no Brasil é o português.
• C. A surdez pode ser provocada por causas genéticas.
• D. Indivíduos com surdez parcial e indivíduos com surdez neurossensorial profunda possuem o mesmo nível de acesso a ruídos e de compreensão da voz humana.
• E. Todos os surdos conseguem fazer leitura labial.

No que se refere à história da educação dos surdos, assinale a opção correta.

• A. Surdos oralizados sempre tiveram garantido o direito de frequentar classes de ensino regular.
• B. Ernest Huet, discípulo do abade L’Épée, trouxe para o Brasil o alfabeto manual francês e a língua de sinais francesa.
• C. O Instituto Nacional de Surdos-Mudos do Brasil foi fundado por Dom Pedro II, no Rio de Janeiro, com o auxílio de Gallaudet, que instituiu a língua americana de sinais como primeira língua dos surdos brasileiros.
• D. O primeiro instituto nacional de surdos-mudos do Brasil foi fundado na Bahia por Dom Pedro I.
• E. Desde a Idade Média, o direito à educação é assegurado indistintamente a surdos e a ouvintes.

Um fato marcante na história da educação dos surdos foi o resultado da pesquisa do linguista americano William Stokoe, que concluiu que a língua americana de sinais

• A. consistia essencialmente em uma mímica.
• B. carecia de gramática própria.
• C. era desprovida dos atributos das línguas orais.
• D. deveria ser substituída pela língua oral.
• E. constituía uma língua legítima.

Em 1760, foi criada a primeira escola pública para surdos, o Instituto Nacional de Surdos-Mudos de Paris. Nessa escola, foram formados muitos surdos que se tornaram professores posteriormente. Conforme registros históricos, o responsável pela criação dessa escola foi

• A. Abade Charles-Michel de L’Épée.
• B. Laurent Clerc.
• C. Pedro Ponce de Leon.
• D. Thomas Hopkins Gallaudet.
• E. Alexander Graham Bell.

A respeito do Congresso Internacional de Surdo-Mudez, ocorrido em Milão, na Itália, em 1880, é correto afirmar que

• A. os familiares decidiriam qual é a língua mais adequada para a educação de seus filhos.
• B. os professores surdos participaram ativamente da votação.
• C. o método oral foi escolhido, por votação, como o mais adequado para a educação dos surdos, e a língua de sinais foi proibida oficialmente.
• D. foi estabelecido que a língua adotada na educação de surdos seria analisada de acordo com o grau da perda auditiva do estudante.
• E. Alexandre Graham Bell votou favoravelmente ao uso das línguas de sinais nas escolas para a comunicação com os surdos.