Questões sobre Psicologia Escolar

Assinale a alternativa que descreve corretamente a função dos psicólogos escolares.

• A.

  Focar a sua ação apenas nas necessidades da criança e da escola.

• B.

  Desenvolver o seu trabalho em conjunto com os educadores, de forma a tornar o processo de aprendizagem mais efetivo e significativo para o educando.

• C.

  Centrar exclusivamente o seu trabalho no desenvolvimento das capacidades e nas necessidades das crianças com dificuldades de aprendizagem.

• D.

  Atuar em questões que foquem a saúde do aluno, deixando as questões educacionais para os docentes.

• E.

  Descartar a participação de professores, técnicos e equipes de apoio, para garantir o sigilo de sua ação.

Assinale a alternativa que apresenta apenas características de um planejamento de ensino adequado.

• A.

  Considerar estritamente questões objetivas em que o processo de ensino ocorrerá; avaliar métodos e técnicas globais, sem individualidades.

• B.

  Planejar, descartar atitudes científicas do fazer didático-pedagógico; considerar apenas questões objetivas relacionadas ao processo de ensino.

• C.

  Decidir, prever, selecionar, escolher, redimensionar, refletir sobre o processo, antes, durante e depois da ação concluída.

• D.

  Avaliar métodos e técnicas de forma global, desconsiderando as individualidades; redimensionar o processo após a conclusão das ações.

• E.

  Não arriscar a trabalhar de diferentes formas, percorrendo trajetos já conhecidos em sala de aula; prever as ações.

A metodologia de projetos envolve união entre teoria e prática, adaptada à realidade social. Para que isso ocorra, é necessária uma capacitação profissional continuada, que deve se pautar

• A.

  na obediência do regimento escolar, tolhendo-se a autonomia das pessoas envolvidas.

• B.

  no cumprimento exclusivo de metas e objetivos definidos pelos gestores.

• C.

  na prática exclusiva da atividade profissional, sem a articulação com a gestão pedagógica, a área de saúde, o corpo técnico, os pais, os alunos e a comunidade.

• D.

  no ensino do conteúdo pragmático, desconsiderando-se a realidade dos alunos.

• E.

  na formação acadêmica, na qualidade das instituições de ensino e nos recursos para a execução dos projetos

Nos últimos tempos, no Brasil e no exterior, tornou-se frequente a veiculação na mídia de matérias referentes a casos de agressões sofridas por professores e alunos dentro de sala. Com relação à prevenção desse tipo de atitude na escola, assinale a alternativa correta.

• A.

  O psicólogo deve punir com suspensão/expulsão professores e alunos que atuam dessa forma.

• B.

  A atitude do professor, em alguns casos, é justificada, pois ele precisa ser respeitado e reconhecido como a figura de autoridade em sala de aula.

• C.

  O psicólogo atuará analisando o contexto histórico na relação professor-aluno.

• D.

  O psicólogo deve utilizar práticas psicológicas como instrumentos de castigo.

• E.

  A conivência do psicólogo com esse tipo de prática justifica-se, uma vez que a palavra muitas vezes é ineficiente no exercício da profissão.

No texto III, não é especificado um procedimento a ser adotado pelo psicólogo. Porém, em qualquer atendimento, o profissional deve levar em consideração o seguinte objetivo:

• A.

  dar escuta aos diversos envolvidos no caso e também à criança.

• B.

  focar seu atendimento nos pais e nos professores, deixando a criança para outro momento.

• C.

  encaminhar a criança para diversos profissionais, em busca de distintos diagnósticos.

• D.

  deixar a escola de lado e centrar-se na escuta da criança.

• E.

  orientar a mudança de escola como tentativa de cura para a queixa apresentada.

Para atender à postura recomendada no texto III, é necessário que o psicólogo

• A.

  encaminhe seus pacientes à equipe multidisciplinar, com o intuito de obter várias possibilidades de diagnóstico e de ações efetivas.

• B.

  considere as necessidades de cada caso, propondo um setting e uma metodologia de trabalho específicos para cada dinâmica e singularidade que se apresente.

• C.

  tenha formação em Pedagogia, em virtude da especificidade do ambiente escolar, facilitando, assim, sua prática diagnóstica.

• D.

  possua conhecimento razoável de Psiquiatria e de áreas afins ao diagnóstico, para que ele proporcione um setting multidisciplinar em sua prática.

• E.

  utilize abordagem teórica consistente, em uma tentativa de generalizar seus casos e obter indicações próprias às patologias que se apresentem.

Há uma tendência a se medicalizar e a se patologizar o fracasso escolar. Para esse tipo de abordagem, as dificuldades de aprendizagem e os problemas de comportamento do aluno decorrem

• A.

  do sistema escolar público, que não oferece um local ideal para a formação das crianças.

• B.

  da convivência familiar e de sua influência no sistema educacional brasileiro.

• C.

  de conflitos vividos internamente pela criança, como consequência, por exemplo, da pobreza, da desestrutura familiar e(ou) da carência afetiva.

• D.

  de conflitos da criança com seus professores que desvinculam o processo de ensino de seu público-alvo, desconsiderando as potencialidades da criança.

• E.

  dos poucos investimentos em educação e em políticas públicas de atendimento psicoterápico para escolas e hospitais.

Em casos de queixas escolares, uma abordagem que leve em consideração a natureza escolar da queixa prioriza, além da escuta da criança e de sua família,

• A.

  o diagnóstico e a medicalização por parte da psiquiatria.

• B.

  a execução de psicodiagnóstico e psicoterapia com familiares.

• C.

  o encaminhamento da criança a escolas de reforço.

• D.

  o contato com professores e coordenadores pedagógicos.

• E.

  a indicação de terapias alternativas para a criança e sua família.

O papel do psicólogo escolar na ultima década tem sido revisado. Assinale a alternativa que aponta mudanças para esse papel.

• A.

  Reforçar o modelo maniqueísta.

• B.

  Naturalizar o instituído.

• C.

  Permitir uma relação possível entre professor-aluno.

• D.

  Legitimar uma posição social de curar e educar.

• E.

  Regular e normatizar comportamentos.

As experiências individuais ou as partilhadas pela cultura e por novas descobertas e informações da ciência são exemplos de construção de conceitos cotidianos e científicos, que encontram um espaço comum de articulação na escola. Assinale a alternativa que não remete a essa afirmação.

• A.

  Sentimentos vivenciados

• B.

  Desintegração das diversas áreas do conhecimento

• C.

  Habilidades estimuladas

• D.

  Relação ação-reflexão

• E.

  Reações emocionais