Questões de Química do ano 2004

Em áreas de baixo índice pluviométrico, os solos podem se tornar muito alcalinos devido à presença de sais com caráter básico como o Na₂CO₃. Nesses casos, o ajuste do pH do solo deve ser feito através de um processo de hidrólise, com a adição de:

• A.

  Fe₂(SO₄)₃

• B.
• C.
• D.

  NaNO₃

• E.

Esse texto fica correto quando as lacunas I, II e III são preenchidas, respectivamente, por

• A.

  éteres − vinagres − hidrocarbonetos

• B.

  ésteres − sabões − hidrocarbonetos

• C.

  ésteres − vinagres − éteres

• D.

  éteres − sabões − hidrocarbonetos

• E.

  ésteres − sabões − éteres

Dentre os seguintes poluentes do ar, o que está mais diretamente relacionado à formação de chuva ácida é o

• A.

  metano

• B.

  monóxido de carbono.

• C.

  diclorodiflúormetano.

• D.

  isooctano.

• E.

  dióxido de nitrogênio.

As questões de números 49 a 51 referem-se ao experimento descrito a seguir.

Supondo que a massa média do sólido resultante das massas obtidas por diferença (procedimento IV) por todos os grupos de alunos foi de 1,2 g e que o sólido formado seja totalmente insolúvel, conclui-se que essa média, em relação à massa prevista teoricamente, está portanto

• A.

  0,2 g acima.

• B.

  0,4 g acima.

• C.

  igual.

• D.

  0,2 g abaixo.

• E.

  0,4 g abaixo.

As questões de números 49 a 51 referem-se ao experimento descrito a seguir.

Considerando a temperatura de 25 graus Celsius, a solução de carbonato de sódio utilizada no experimento é

• A.

  ácida e portanto tem pH maior do que 7,0.

• B.

  ácida e portanto tem pH menor do que 7,0.

• C.

  neutra e portanto tem pH igual a 7,0.

• D.

  básica e portanto tem pH maior do que 7,0.

• E.

  básica e portanto tem pH menor do que 7,0.

As questões de números 49 a 51 referem-se ao experimento descrito a seguir.

Considerando uma classe com 10 grupos de alunos, a massa de CaCl₂.6H₂O que o professor deve utilizar para preparar todo o volume necessário da solução de cloreto de cálcio é

• A.

  2,19 g

• B.

  11,1 g

• C.

  21,9 g

• D.

  111 g

• E.

  219 g

Um professor propôs a seus alunos que confeccionassem um cartaz ilustrativo sobre os usos das frações da destilação do petróleo. Um grupo de alunos fez o seguinte: desenhou um esquema de torre de fracionamento e selecionou as fotografias indicadas a seguir para ilustrá-lo:

Foto I − um avião a jato sendo abastecido de combustível;

Foto II − asfalto e piche sendo utilizados para pavimentar uma estrada;

Foto III − um botijão de gás doméstico;

Foto IV − uma lata de óleo lubrificante.

A ordem em que essas fotos devem ser coladas no cartaz, da região de maior temperatura (parte inferior da torre) para a de menor temperatura é

• A.

  I, II, III e IV.

• B.

  I, III, IV e II.

• C.

  II, III, IV e I.

• D.

  II, IV, I e III.

• E.

  II, I, IV e III.

Suponha que os alunos de determinada série estejam iniciando seus estudos sobre o átomo e que tenham conhecimento sobre a teoria atômica de Dalton. Com isso, já podem explicar, no nível microscópico, diversos fatos experimentais como, por exemplo:

• A.

  Soluções aquosas iônicas são boas condutoras de eletricidade."

• B.

  Quando sal de cozinha cai em um queimador de fogão aceso, a chama fica amarela."

• C.

  A emulsão de um filme fotográfico sofre transformação quando atingido pela luz."

• D.

  "Minérios de urânio emitem espontaneamente radiações."

• E.

  Nas transformações químicas há conservação de massa."

O gráfico abaixo expressa a variação no nível médio da concentração de dióxido de carbono na atmosfera em umSão, respectivamente, causa e conseqüência dessa variação período de 30 anos.

São, respectivamente, causa e consequência dessa variação

• A.

  decomposição anaeróbica de material orgânico e destruição da camada de ozônio.

• B.

  demanda energética associada à queima de combustíveis fósseis e aquecimento global.

• C.

  demanda bioquímica de oxigênio e inversão térmica.

• D.

  decomposição aeróbica de material inorgânico e aquecimento global.

• E.

  demanda energética associada ao desflorestamento e destruição da camada de ozônio.

Tendo o assunto abordado no texto acima por referência, julgue os itens subseqüentes.

O polysiloxane não reage com dióxido de titânio.

• C. Certo
• E. Errado