Questões de Serviço Social

De acordo com Carlos H. Araújo, desenvolver sistemas de avaliação de políticas públicas é fundamental para:

• A.

  estipular gastos menores com prazos mais estreitos e resultados mais satisfatórios;

• B.

  aprimorar e aquilatar os verdadeiros efeitos na resolução que se propõem as referidas políticas;

• C.

  prestar contas às instituições nacionais e internacionais que financiam e supervisionam as políticas implementadas;

• D.

  conhecer o perfil da população usuária e suas reais demandas e condições de vida;

• E.

  divulgar amplamente os efeitos das políticas públicas, sensibilizando organizações da sociedade civil e órgãos da imprensa.

De acordo com Ney Luiz de Almeida, a globalização tem colocado alguns temas e proposições na agenda educacional do país. São eles:

• A.

  alteração no tempo de escolaridade com maior enfoque no ensino médio / transferência de recursos da habitação e construção civil para o setor educacional / retomada do programa nacional de alfabetização de adultos;

• B.

  redução do tempo de escolaridade / maior valorização do ensino superior / maiores parcerias com entidades da sociedade civil na implantação das políticas educacionais;

• C.

  redução gradativa do tempo de escolaridade / incentivo à formação técnica priorizando, portanto, o ensino médio / implantação de projetos de articulação e colocação no mercado de trabalho;

• D.

  gradativa transferência das universidades públicas para a iniciativa privada / elevação do tempo de duração do ensino médio / articulação do plano educacional com projetos para criação do primeiro emprego;

• E.

  elevação do tempo de escolaridade / reorientação da educação para uma formação mais voltada para o trabalho / demanda de remanejamento de orçamento para educação sem provisão de novos recursos.

De acordo com José Wellington Germano, o PRODASEC/PRONASEC e o Programa Comunidade Solidária, apresentam princípios em comum que se coadunam com o recorte neoliberal, no tocante à gestão pública na área das políticas sociais. São eles:

• A.

  universalização, privatização e integração;

• B.

  participação, focalização e terceirização;

• C.

  focalização, descentralização e privatização;

• D.

  integração, centralização e hierarquização;

• E.

  descentralização, terceirização e universalização.

Marilda Iamamoto (2001) aponta como um dos maiores desafios que o assistente social vive no presente, o de ser um profissional:

• A.

  articulado politicamente, buscando filiar-se a um partido político;

• B.

  crítico, com capacidade técnica de mediar e minorar interesses antagônicos;

• C.

  qualificado, com formação nos mais diversos campos de atuação;

• D.

  propositivo e não só executivo das ações institucionais;

• E.

  observador, capaz de identificar o melhor momento para intervir.

De acordo com Minayo (1994), são características fundamentais da questão social:

• A.

  a criatividade, a neutralidade e o imobilismo;

• B.

  a especialidade, o ceticismo e a centralidade;

• C.

  a complexidade, a rigidez e a modernidade;

• D.

  a finitude, o movimento e a pluralidade;

• E.

  a provisoriedade, o dinamismo e a especificidade.

Maria Cecília Minayo (1994) caracteriza a atividade da pesquisa como:

• A.

  um conjunto de técnicas aferidoras da totalidade;

• B.

  uma prática política de conhecimento absoluto da realidade social;

• C.

  uma prática teórica que veicula pensamento e ação;

• D.

  uma atividade intelectual que dá significado à prática social;

• E.

  uma tarefa da academia, pertinente ao espaço universitário.

O objeto privilegiado da ética é o bem. Na modernidade, o bem assume o sentido de:

• A.

  igualdade;

• B.

  felicidade;

• C.

  fraternidade;

• D.

  capacidade;

• E.

  liberdade.

Quanto ao ensino religioso nas escolas públicas, a LDB regulamenta a:

• A.

  obrigatoriedade da disciplina na grade curricular;

• B.

  matrícula facultativa aos responsáveis e alunos;

• C.

  garantia de professores de diversas religiões;

• D.

  proibição da disciplina na grade curricular;

• E.

  exclusividade para o segmento de ensino médio.

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), constitui-se um princípio básico do ensino:

• A.

  o respeito às concepções pedagógicas definidas por lei;

• B.

  o respeito à liberdade e apreço à tolerância;

• C.

  a erradicação do analfabetismo infanto-juvenil;

• D.

  a aplicação dos valores fundamentais ao interesse nacional;

• E.

  a obrigatoriedade do ensino fundamental.

Ainda nesta bibliografia, José Paulo Neto destaca a distinção entre moral e ética. Tal distinção pode ser assim definida:

• A.

  ética resulta da processualidade dinâmica entre o homem individual e sua essência humana, enquanto a moral é natural e intemporal;

• B.

  a primeira refere-se ao conjunto de princípios que distinguem o certo do errado na sociedade, e a segunda, ao conjunto de leis;

• C.

  enquanto a moral reivindica a mudança social, a ética constrói um arcabouço filosófico para a transformação social;

• D.

  moral é o conjunto de regras utilizadas para naturalizar a subalternização entre os homens, enquanto a ética é formulada para garantia de direitos;

• E.

  enquanto uma representa um sistema histórico de costumes e imperativos, a outra refere-se à análise filosófica dos fundamentos daquela.