Questões de Serviço Social do ano 2005

Com base no texto acima, julgue os itens a seguir.

A busca de informações em diversas fontes é conhecida como triangulação.

• C. Certo
• E. Errado

Com base no texto acima, julgue os itens a seguir.

No trabalho citado no texto, a pesquisadora lançou mão, exclusivamente, de fontes consideradas primárias.

• C. Certo
• E. Errado

Com base no texto acima, julgue os itens a seguir.

A combinação de metodologias quantitativas e qualitativas não é recomendada em situações como a descrita.

• C. Certo
• E. Errado

As condições que a conjuntura do pós-64 abriram no Brasil geraram a necessidade de um processo de renovação do Serviço Social que assumiu, para Netto (1991), três direções:

• A.

  a perspectiva modernizadora, a reatualização do conservadorismo e a intenção e ruptura.

• B.

  a formação tecnicista, o fortalecimento do funcionalismo e a intenção de ruptura.

• C.

  a perspectiva conservadora, a reatualização do conservadorismo e o estrutural-funcionalismo.

• D.

  o reforço do paroquialismo, a tradição marxista e a refundação da fenomenologia.

• E.

  o doutrinarismo conservador, o positivismo e a reatualização do tradicionalismo.

Para José Paulo Netto (1991), o período ditatorial instalado no pós-64 se caracterizou por um modelo econômico marcado por vários fatores: favorecimento do capital estrangeiro e dos grandes grupos nativos; concentração e centralização livres de controle democrático ou parlamentar; criação de uma oligarquia financeira; internalização e territorialização do imperialismo; estrutura de classes polarizada e muito complexa; pauperização relativa sem precedentes no mundo; desigualdades regionais, dentre outros. As linhas mestras deste "modelo" concretizaram no Brasil a chamada:

• A.

  democracia burguesa, que operou uma reformulação das instituições políticas voltadas ao enfrentamento da questão social.

• B.

  revolução, que objetivou alterar as modalidades de intervenção e (auto) representações que matrizavam a profissão desde o início dos anos 50.

• C.

  modernização conservadora, que engendrou um mercado nacional de trabalho macroscópico e consolidado para os assistentes sociais.

• D.

  monopolização relativa, que gerou a autocracia burguesa, reduzindo as possibilidades de expansão da formação profissional do Serviço Social.

• E.

  reatualização capitalista, que produziu uma forte transnacionalização do capital e do trabalho, impedindo o desenvolvimento da perspectiva de ruptura na profissão.

O trabalho de Iamamoto e Carvalho (2001) é reconhecido, correntemente, como inaugural de uma compreensão crítica da profissão na sociedade capitalista, apreendendo-a nos fenômenos socioistóricos que a determinam. Tal compreensão permite considerar que o Serviço Social, como profissão particular desenvovida no processo da divisão social do trabalho, insere-se:

• A.

  nos conflitos de classes, adotando postura de neutralidade ética como forma de construir autonomia profissional frente aos diversos e antagônicos interesses sociais.

• B.

  no mercado de trabalho como profissão liberal, controlando as condições materiais, organizacionais e técnicas para o pleno desempenho de seu trabalho.

• C.

  no interior dos equipamentos socioassistenciais, desenvolvendo ações socioeducativas junto às classes subalternas.

• D.

  na teia de relações privadas, assumindo um viés de conciliação dos interesses de classes, valendo-se de formação doutrinária para regular e controlar divergências.

• E.

  na divisão sociotécnica do trabalho como profissão requisitada por organismos privados, especialmente a Igreja, desenvolvendo intervenções de cunho não laicizado.

Em "Relações Sociais e Serviço Social no Brasil", de Carvalho e Iamamoto (2001), observa-se que o Serviço Social se institucionaliza e se legitima profissionalmente como um dos instrumentos utilizados pelo Estado e pelo empresariado, com o suporte da Igreja Católica, na perspectiva do enfrentamento e regulação da chamada questão social. Assim, pode-se compreender que a prática profissional do Serviço Social é necessariamente:

• A.

  impedida de se expressar livremente, pois a ela é imposta uma gama de diretrizes que estão além da capacidade individual de cada assistente social.

• B.

  polarizada pelos interesses de classes sociais distintas, não podendo ser pensada fora dessa relação.

• C.

  dividida entre aqueles que optam por um projeto político em prol das classes subalternas e aqueles que estão a serviço do grande capital.

• D.

  controlada pelas várias entidades socioassistenciais estatais, imputando à profissão um caráter conservador intransponível.

• E.

  permeada por valores contraditórios exigindo do profissional uma postura ético-política neutra.

Uma das direções que a renovação do Serviço Social brasileiro assumiu caracterizou-se pela formulação de documentos tais como os textos dos seminários de Araxá e Teresópolis. No núcleo central de tal direção, o Serviço Social é tematizado como:

• A.

  dialógico, refuncionalizador e operativo

• B.

  interveniente, dinamizador e integrador.

• C.

  reformista, economicista e idealizador.

• D.

  psicologista, tecnicista e politicista.

• E.

  cientificista, transformista e modernizador.

Para superar tais "impasses profissionais", Iamamoto (2000) indica como uma das estratégias principais

• A.

  o estudo e a pesquisa sobre a sociedade como forma de conhecer os sujeitos com os quais o assistente social se depara.

• B.

  o estudo e a pesquisa sobre o Estado cujas particularidades são pouco conhecidas na literatura profissional.

• C.

  a capacitação dos assistentes sociais na forma de cursos seqüenciais que busquem temas específicos redirecionando a formação generalista.

• D.

  o aperfeiçoamento da formação em nível de pós-graduação voltada para o aprofundamento da formas clínicas de atendimento social.

• E.

  a especialização da formação profissional de acordo com as particularidades regionais superando a idéia de diretrizes curriculares nacionais.

Para Iamamoto (2000), os avanços da profissão conquistados desde a década de 80 devem ser preservados e aperfeiçoados. Além disso, faz-se necessário superar alguns "impasses profissionais", especificamente o de:

• A.

  debilidade teórica da formação profissional e descompasso entre as agências formativas e os espaços interventivos.

• B.

  priorização de temáticas macrossocietárias em detrimento das microssocitárias indicando uma opção metodológica equivocada das correntes teóricas hegemônicas.

• C.

  permanência do hiato entre os que pensam e os que fazem a profissão, o que gerou um conjunto de conhecimentos desprovidos de pesquisa empírica sobre as reais necessidades da profissão.

• D.

  distanciamento entre o trabalho intelectual e o exercício profissional cotidiano e a necessidade de construção de estratégias técnico-operativas para a intervenção profissional.

• E.

  vulgarização do marxismo que introjetou no Serviço Social uma maneira de pensar e agir que não visualiza os limites técnico-profissionais.