Questões de Artes do ano 2012

Para Pillotto e Mognol (In: Oliveira, 2007), o espaço educativo reflete “concepções pedagógicas e discursos, constituindo-se em elemento significativo do currículo”.

Para as autoras, seria importante – para todos – a apropriação das questões que se referem

• A.

  ao desenho arquitetônico.

• B.

  à estética da recepção.

• C.

  à estética do espaço.

• D.

  ao desenho técnico.

• E.

  à estética educacional.

A regra dos terços constitui um dos princípios básicos da composição da imagem, em que a tela é dividida em três partes iguais, tanto na vertical como na horizontal, formando nove quadrantes, e constitui uma aproximação da proporção áurea, usada para determinar os pontos mais harmônicos da composição. De acordo com essa regra, é correto afirmar que

• A.

  os pontos de interseção entre as linhas são pontos fortes para localização de objetos de destaque.

• B.

  o objeto de destaque deve ser enquadrado sempre acima da linha superior.

• C.

  o objeto de destaque deve ser enquadrado no quadro central.

• D.

  os pontos fortes para localização de objetos é o centro de qualquer um dos nove quadros.

Para um bom desenho realista a grafite, o sombreamento na representação do tom da pele, é parte fundamental. É o jogo de luz e sombra que dá a noção de profundidade e de volume ao desenho, criando uma ilusão de tridimensionalidade. Os instrumentos para se produzir um bom desenho a grafite em meios-tons são

• A.

  carvão para as sombras e lápis de gradação clara - um HB - para as linhas mais definidas

• B.

  carvão para as sombras e lápis de ponta dura - um HB - para produção de hachuras

• C.

  esfuminho para as sombras e lápis de gradação clara - um 3B - para o grafite

• D.

  esfuminho para as sombras e lápis macio - um 6B - para o grafite

• E.

  grafite mais macio - um 6B - e lápis de gradação clara - um 3B - para as sombras definidas

A simples observação nos leva a reconhecer que existe uma forma de expressão natural na criança que se manifesta pelo:

• A.

  cor.

• B.

  linha.

• C.

  grafismo.

• D.

  forma.

A arte infantil, como toda ludicidade, é feita para o próprio autor e para os outros, razão pela qual se torna necessário expor os trabalhos, valorizando:

• A.

  pintura.

• B.

  criação.

• C.

  desenho.

• D.

  paisagem.

Quando a criança pinta, desenha, modela ou constrói regularmente, a evolução acelera, atingindo a sua maturação, para que a aprendizagem se processe sem entraves, buscando:

• A.

  individualidade.

• B.

  estética.

• C.

  belo.

• D.

  integração social.

As artes plásticas, antes de tudo, é criação ou recriação de sentimentos expressos pela natureza, através:

• A.

  imagens.

• B.

  abstrato.

• C.

  geométrico.

• D.

  traço.

Em artes plásticas, do mesmo modo que a música ou a poesia tem linguagem própria, uma tela com sua superfície plana pode sugerir profundidade ou dar a impressão de um plano:

• A.

  bidimensional.

• B.

  tridimensional.

• C.

  espacial.

• D.

  convexo.

Segundo a arteterapeuta Angela Philippini, nós “funcionamos em rede; estamos permanentemente em rede, interagindo com tudo e todos e sendo influenciados e influenciando. E [podemos] nos reconectar a esta ideia primordial: 'estamos e somos' a rede de Indra”.Atécnica a que a autora se refere é a:

• A.

  colagem.

• B.

  assemblagem.

• C.

  assemblagem.

• D.

  fotografia.

• E. pintura.

Segundo Maria Carolina Nani, na abordagem em Análise Psico-Orgânica (APO) “busca-se acolher a Sensação (o que vem do corpo), o Sentimento (o que vem da alma) e o Sentido (o que vem do espírito)”. Para tanto, o trabalho caminha nas seguintes três direções:

• A.

  conexão orgânica, orgânico profundo e conceito.

• B.

  massagem profunda, relaxamento e energético.

• C.

  trabalho orgânico, desfusional e expressivo.

• D.

  energia residual, energia consequencial e acumulação.

• E.

  primária original, secundária plena e terciária perceptiva.