Questões de Artes da Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

É característica da avaliação formativa ser:

• A.

  quantitativa

• B.

  contínua

• C.

  classificatória.

• D.

  somativa.

• E.

  genérica.

Para realizar um planejamento atual, preocupado com a experiência e crescimento cultural/artístico do estudante, o Professor de Arte deve ter como ponto de partida:

• A.

  a arte estudadaempaíses europeus.

• B.

  assuntos desenvolvidos por outras escolas.

• C.

  organização de atividades de ensino – aprendizagem dos conteúdos escolares.

• D.

  conhecimento da prática social e cultural vivida pelos alunosemrelação à arte.

• E.

  a criação e o fazer do aluno pautados em qualquer proposta.

A partir de 1950, as disciplinas canto orfeônico, música e trabalhos manuais uniram-se ao desenho e passaram a fazer parte do currículo escolar da educação brasileira. Esse ensino da arte objetivava:

• A.

  livre expressão dos alunos.

• B.

  manter a divisão social existente na sociedade.

• C.

  criação e criatividade.

• D.

  sociedade mais justa e igualitária.

• E.

  experiência cognitiva dos alunos.

O crítico de arte tem uma importante função na atualidade, registrar expressões artísticas por meio de ensaios, textos e fotografias, ajudando o público a tomar consciência daquilo que aconteceu na arte. São manifestações artísticas contemporâneas de caráter efêmero:

• A.

  performances assemblages

• B.

  happenings e grafite.

• C.

  teatro de rua e gestualismo.

• D.

  performances happenings

• E.

  happenings action painting

Algumas nomenclaturas foram dadas ao ensino da arte, entre as quais A Educação através da arte, que foi difundida no Brasil com as ideias do filósofo Herbert Read. A base desse pensamento é ver a arte como:

• A.

  seu próprio processo, sendo ele criador.

• B.

  meta da educação.

• C.

  processo técnico, aliado ao mercado de trabalho.

• D.

  transformação da realidade social.

• E.

  elaborações intelectuais, com baseemmodelos.

De acordo com a arteterapeuta Claudia Colagrande, “o olho é sensível a três cores básicas que possibilitam a percepção das demais.” São consideradas cores primárias:

• A.

  vermelho, cinza e branco.

• B.

  preto, branco e azul.

• C.

  amarelo, preto e cinza.

• D.

  azul, vermelho e amarelo.

• E.

  branco, vermelho e amarelo.

Segundo a arteterapeuta Márcia Victorio, “a música estimula o cérebro por meio do tálamo, que é sede de todas as emoções e sensações e de todos os sentimentos. É por meio dele que o centro cerebral é automaticamente invadido sem bloqueio algum, possibilitando o sentir e o criar.” A teoria psicológica que faz referência direta ao trecho acima é a:

• A.

  neurocientífica.

• B.

  gestáltica

• C.

  junguiana

• D.

  psicanalítica.

• E.

  reichiana

Em um setting arteterapêutico, algumas das experiências musicais possíveis na prática de trabalho são:

• A.

  recriação, respiração e composição.

• B.

  composição, improvisação e recriação.

• C.

  improvisação, percepção e respiração.

• D.

  percepção, composição e improvisação.

• E.

  recriação, respiração e percepção.

Um mesmo comprimento de onda eletromagnética pode ser percebido de maneira diferente por pessoas diversas, revelando a cor como um fenômeno fisiológico. Diante do exposto, pode-se afirmar que a cor é um fenômeno de caráter:

• A.

  superficial e analógico.

• B.

  digital e pictórico.

• C.

  artificial e seletivo.

• D.

  subjetivo e individual.

• E. ingênuo e inerente.

O azul é a cor primária ausente na composição do laranja, portanto, o azul e o laranja são cores:

• A.

  secundárias.

• B.

  análogas.

• C.

  suplementares.

• D.

  complementares.

• E.

  terciárias.