Questões de Artes da Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

“Davi” é uma das esculturas mais famosas do mundo. Esculpida no período Renascentista, o trabalho retrata o herói bíblico no exato momento anterior à sua batalha com o gigante Golias. Seu realismo anatômico é impressionante, sendo considerada um ícone de perfeição. A estátua de mármore mede 5,17 m (cinco metros e dezessete centímetros) e, segundo a história, levou cerca de três anos para ser concluída (de 1501 a 1504). À que grande mestre das artes podemos atribuir a escultura?

• A.

  Michelangelo.

• B.

  Donatello.

• C.

  Leonardo da Vinci.

• D.

  Rafael Sanzio.

• E.

  Botticelli.

Grande parte das ideias do movimento tropicalista possui relação com as propostas do movimento:

• A.

  naturalista.

• B.

  antropofágico

• C.

  itinerante.

• D.

  simbolista.

• E. raionista.

O pintor mexicano Diego Rivera foi apresentado à arte renascentista numa viagem à Itália, em 1920. Ele admirou, especialmente, os afrescos de Giotto, que o inspirou:

• A.

  na capacidade de explorar a psicologia humana.

• B.

  na compreensão das arenas naturais e artesanais.

• C.

  na proporção e no drama de seus próprios murais.

• D.

  na busca do conhecimento, da beleza e da perfeição.

• E.

  na facilidade com que suas figuras se movem no espaço.

As linguagens se desenvolvem em função de projetos. As linguagens artísticas, por serem mais flexíveis, podem se estruturar e reestruturar com base em projetos específicos. No caso das artes visuais, as regras da perspectiva só foram descobertas e usadas na pintura porque o projeto do Renascimento era:

• A.

  o princípio da tensão e do relaxamento.

• B.

  a tradicional preferência pela alegoria.

• C.

  a deformação do que seria o natural.

• D.

  o afastamento dos arranjos simétricos.

• E.

  o de retratar o mundo como ele é visto.

Resultante da tentativa de superar a Escola Tradicional excessivamente rígida, magistrocêntrica e voltada para a memorização de conteúdos, surgiu um movimento que teve, de certo modo, como precursores os pedagogos Feltre, Basedow e Pestalozzi, um movimento que defendia a educação ativista, com base na renovação da pesquisa pedagógica, na busca teórica dos fundamentos filosóficos e científicos de uma prática educativa mais eficaz. Havia também o empenho em desenvolver a individualidade, a autonomia, que só seria possível em uma escola não autoritária que permitisse ao educando aprender por si mesmo e aprender fazendo.Omovimento descrito diz respeito à:

• A.

  Escola Montessoriana.

• B.

  Escola Nova.

• C.

  Escola de Frankfurt.

• D.

  Educação Religiosa.

• E.

  Pedagogia da Contrarreforma.

Com a mecanização da indústria, o artesão, hoje em dia, é identificado como aquele que produz objetos pertencentes à chamada:

• A.

  cultura de massas.

• B.

  cultura popular.

• C.

  classe operária.

• D.

  cultura erudita.

• E.

  empresa social.

Com o método dos jogos teatrais, Viola Spolin tinha a intenção de atingir professores ou leigos no teatro para a promoção dos jogos em qualquer circunstância de aprendizagem. Sugere como peças fundamentais para o uso do jogo na educação teatral: o foco, a instrução contínua e elaborada durante o processo, a plateia constituída por parte do grupo e o(a):

• A.

  espaço cênico.

• B.

  indumentária.

• C.

  dramatização

• D.

  avaliação coletiva.

• E.

  elementos cênicos.

A alternativa que apresenta os três nomes mais expressivos, como referência em pedagogia teatral brasileira:

• A.

  Ana Mae Barbosa, Augusto Rodrigues e Paulo Coelho.

• B.

  Augusto Boal, Ingrid Koudela e Olga Reverbel.

• C.

  Ingrid Koudela,Ana Mae Barbosa e Joana Fomm.

• D.

  Paulo Coelho,Ana Mae Barbosa e Olga Reverbel.

• E.

  Arthur Miller,Augusto Rodrigues eAugusto Boal.

O Batik rompe os padrões estéticos da pintura convencionalemtecidos por meio de:

• A.

  sombras representativas de animais.

• B.

  utilização correta do lápis pastel.

• C.

  marcas com dimensões definidas.

• D.

  umjogo de sobreposições cromáticas.

• E. definições de imagens figurativas.

• A.

  detenha tanto o domínio instrumental como o conteúdo que deve ser trabalhado, as próprias concepções de currículo e as estratégias de aprendizagem.

• B.

  domine completamente o inst rumental tecnológico a ser utilizado, não necessariamente tendo de ter conhecimento de todo conteúdo curricular a ser aplicado.

• C.

  possua conhecimento das estratégias de aprendizagem e do conteúdo curricular a ser trabalhado, sem necessidade de conhecimento da tecnologia utilizada.

• D.

  crie estratégias de aprendizagem para que os alunos desenvolvam o domínio do instrumental utilizado sem que este tenha ligação efetiva com a composição curricular.

• E.

  trabalhe o conteúdo curricular a ser aplicado, de acordo com uma estratégia de aprendizagem que privilegie o conhecimento teórico a respeito do instrumental tecnológico.