Questões de Educação Física

A forma de rebatida na qual um dos pés é usado para propulsionar a bola é definida como

• a.

  lançar.

• b.

  quicar.

• c.

  receber.

• d.

  arremessar.

• e.

  chutar.

O arremesso tipo bandeja, executado do lado direito do atacante é uma habilidade motora específica em basquetebol que deve ser ensinada observando principalmente a seguinte coordenação de salto e arremesso em sua fase final: arremesso com a mão

• a.

  esquerda e impulsão na perna esquerda.

• b.

  esquerda e impulsão na perna direita.

• c.

  direita e impulsão na perna direita.

• d.

  direita e impulsão na perna esquerda.

• e.

  esquerda e impulsão em ambas as pernas.

O estudo do conhecimento das atividades que constituem o conteúdo de Educação Física, como jogo, esporte, ginástica e dança visa a

• a.

  dominar o aspecto técnico de cada atividade.

• b.

  apreender a expressão corporal como linguagem.

• c.

  diferenciar a qualidade de uma atividade em relação a outra.

• d.

  facilitar a integração das atividades físicas com as intelectuais.

• e.

  caracterizar a educação física como disciplina profissionalizante.

O conhecido jogo entre duas equipes chamado "queimada" envolve a situação imaginária de

• a.

  uma guerra onde uma equipe derrota a outra com "tiros" de bola.

• b.

  uma atividade incorporada na noção de jogos cooperativos.

• c.

  atividade pré-desportiva para conhecimento do futebol americano.

• d.

  jogo cujo conteúdo implica no sentido da boa convivência do indivíduo em relação ao seu adversário.

• e.

  jogo recomendado para ser praticado separadamente por ambos os sexos.

As atividades desenvolvidas em aulas de Educação Física para as turmas do Ensino Médio deverão ser

• a.

  eminentemente práticas, sob a forma de seqüências pedagógicas, desenvolvendo os esportes conhecidos.

• b.

  realizadas com caráter teórico prático e implementadas com jogos, dança, recreação e ginástica.

• c.

  eminentemente práticas, implementadas sob a forma de jogo, dança, recreação e ginástica.

• d.

  eminentemente práticas, implementadas sob a forma de jogos competitivos.

• e.

  de livre escolha dos alunos, para que os mesmos possam manifestar sua inclinação e gosto.

Ao propor atividades para crianças do Ensino Fundamental, o professor de Educação Física, ciente dos problemas decorrentes dessas atividades, deve

• a.

  deixar que os alunos resolvam sozinhos os problemas emergentes.

• b.

  conduzir as atividades para sanar os problemas emergentes.

• c.

  apresentar soluções para os problemas.

• d.

  evitar situações que suscitem problemas.

• e.

  oferecer pistas para que resolvam os problemas.

O processo consciente da exteriorização das idéias, sentimentos e emoções dos alunos é um objetivo que pode ser mais facilmente desenvolvido por meio de

• a.

  competição.

• b.

  iniciação esportiva.

• c.

  espírito de equipe.

• d.

  expressão corporal.

• e.

  manutenção da saúde ativa.

Dentre os esportes praticados por adolescentes nas aulas de Educação Física, o que apresenta, em seu desenvolvimento, movimentos mais próximos aos das atividades básicas primárias, é o

• a.

  Tênis.

• b.

  Beisebol.

• c.

  Handebol.

• d.

  Voleibol.

• e.

  Futebol.

Para a elaboração de um programa de Educação Física e seleção dos respectivos conteúdos, deve-se levar em conta os seguintes conhecimentos sobre o educando:

• a.

  peso, estatura e biotipo.

• b.

  coordenação neuromuscular e força.

• c.

  sexo, peso e estatura.

• d.

  habilidade, peso e estatura.

• e.

  etapa evolutiva e sexo.

Segundo Piaget, existe um período em que o aluno adolescente tem a possibilidade de, a partir da informação teórico-prática, inferir, generalizar, abstrair e criar novos gestos e seqüências. Esse período é denominado de inteligência

• a.

  informal.

• b.

  formal.

• c.

  emocional.

• d.

  concreta.

• e.

  subconsciente.