Questões de Educação Física

A capoeira, dentro da programação de Educação Física, tem sido aceita pela profusão de ritmos e movimentos específicos, sendo considerada como esporte de ataque e defesa com conotação política e cultural por vários especialistas. Diante dessa definição, pode-se caracterizar a capoeira como

• a.

  dança, com pontuação referente a toques no corpo do adversário.

• b.

  atividade lúdica em que a música é o componente indispensável.

• c.

  atividade que expressa a relação da voz do oprimido com o opressor.

• d.

  atividade física praticada separadamente por ambos os sexos.

• e.

  dança e luta sem qualquer conotação competitiva.

A prontidão para a aprendizagem de qualquer conteúdo, teórico ou prático, envolve aspectos biológicos, psicológicos e sociais, que se referem, respectivamente, a

• a.

  maturação, socialização e flexibilidade.

• b.

  motivação, socialização e maturação.

• c.

  flexibilidade, força e maturação.

• d.

  maturação, motivação e experiências anteriores.

• e.

  talento inato, maturação e motivação.

O teste da corrida de 12 minutos, para ser considerado um teste fidedigno, quando aplicado por outro professor nas mesmas condições, terá como conseqüência resultados

• a.

  independentes.

• b.

  diferentes.

• c.

  alternativos.

• d.

  aleatórios.

• e.

  iguais.

Habilidades complexas são mais fáceis de ser aprendidas se forem

• a.

  interagindo indistintamente quanto às formas simples e complexas.

• b.

  ensinadas de forma globalizada e, na seqüência, reduzidas em partes.

• c.

  reduzidas a formas simples e gradativamente ficarem mais complexas.

• d.

  ensinadas apenas as formas simples.

• e.

  ministradas apenas as formas complexas.

O futebol nas escolas deve ser ministrado no ensino fundamental e no ensino médio

• a.

  indistintamente para os meninos e meninas.

• b.

  apenas para os alunos do sexo masculino.

• c.

  apenas para os alunos do sexo feminino.

• d.

  separando-se os meninos menos habilidosos e as meninas mais habilidosas.

• e.

  excluindo os mais habilidosos de ambos os sexos.

Contrastando com os programas de Esporte, um elemento que NÃO é necessariamente essencial para o alcance dos objetivos nos programas de Educação Física, Dança ou Lazer é a

• a.

  voluntariedade.

• b.

  atividade motora.

• c.

  intencionalidade.

• d.

  competição.

• e.

  individualidade.

A área em que o movimento humano NÃO é o elemento essencial, necessário e indispensável para sua caracterização é a

• a.

  Cinesioterapia.

• b.

  Recreação.

• c.

  Educação Física.

• d.

  Hidroginástica.

• e.

  Dança.

Relacone corretamente os músculos predominantemente utilizados na flexão e extensão dos cúbitos (cotovelos) em uma suspensão livre na barra-fixa.

• A.

  I e c

• B.

  I e d

• C.

  II e c

• D.

  III e a

• E.

  IV e b

Sendo a dança possível de ser tematizada como conteúdo de educação física escolar, para que os alunos possam usá-la como linguagem, visando articular suas próprias idéias, deve-se pôr ênfase nos seguintes aspectos:

• A.

  experimentação, conhecimento e 'performance';

• B.

  análise, 'performance' e ritmo;

• C.

  experimentação, criação e apreciação;

• D.

  taxionomia, anatomia e aptidão;

• E.

  evolução, seleção e apreciação.

Para Laban, o valor educacional da dança pode ser atribuído à:

• A.

  valorização da mulher na sociedade produtiva moderna;

• B.

  evolução do aprimoramento histórico-técnico desta manifestação;

• C.

  constatação da precariedade de atividades rítmicas na escola;

• D.

  universalização das formas de movimento que esta manifestação domina;

• E.

  priorização da educação estética e 'performance' física.