Questões de Educação Física do ano 0000

A musculação entra no cotidiano dos adolescentes e o ideal do macho ultramusculoso passou a alimentar os sonhos dos adolescentes. Malhar ou "puxar ferro" para ganhar os contornos de Jean-Claude van Damme para muitos virou obsessão. O fenômeno começa a chamar a atenção de psicólogos e especialistas em medicina do esporte. Sobre a temática dos púberes e musculosos, leia as proposições abaixo:

• A.

  Apenas a proposição I é correta.

• B.

  Apenas a proposição II é correta.

• C.

  Apenas as proposições I e II são corretas.

• D.

  Apenas as proposições III e IV são corretas.

• E.

  Todas as proposições são corretas.

Durante a evolução histórica da Educação Física escolar brasileira (Mauro Betti, 1991) percebem-se mudanças no seu ideário pedagógico. Entre os períodos do discurso da esportivização e o discurso pedagógico basicamente anatomo-fisiológico, registra-se um período em que surgem, nas manifestações dos educadores e legisladores da área, preocupações de natureza:

• A.

  biométrica

• B.

  político-partidária.

• C.

  psicossocial

• D.

  religiosa

• E.

  étnica

Lutas, esportes, ginásticas e jogos são atividades tradicionalmente desenvolvidas nas aulas de Educação Física. Também fazem parte como blocos de conteúdo, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs):

• A. organização social e cívica brasileira, ética.
• B.

  atividades rítmicas e expressivas, formas lógicas de raciocínio.

• C.

  conhecimentos sobre o corpo, formas abstratas de pensamento.

• D.

  atividades rítmicas e expressivas, conhecimentos sobre o corpo.

• E.

  organização social e cívica brasileira, orientação social.

Ao ministrar uma aula de Educação Física, onde o conteúdo abordado são as posições invertidas com proteção, um aluno de 6ª série, com pouca habilidade motora, recusa-se a participar. O procedimento adequado para situações similares é:

• A.

  impor sua autoridade, uma vez que os alunos não são capazes de afirmar que não gostam de uma atividade quando nunca a experimentaram.

• B.

  fazer com que o aluno execute o movimento informando-o que sua nota dependerá da avaliação desse conteúdo programático específico.

• C.

  ignorar a atitude do aluno voltando a atenção para os que desejem participar da aula.

• D.

  como todos os alunos possuem capacidade para auto-avaliação, devem se ouvir os motivos do aluno e concordar com ele.

• E.

  convencer o aluno sobre a segurança na execução das posições, desafiando-o a executar o exercício, porém, respeitando a sua decisão.

Daólio, (1995) em sua abordagem sobre o corpo, contempla as idéias de Marcel Mauss. Conforme as idéias de Mauss, o que são "técnicas corporais"?

• A.

  movimento tradutores de elementos de uma dada sociedade ou cultura.

• B.

  movimento executados com eficiência e economia de esforços

• C.

  movimento técnicos do esporte.

• D.

  movimento tradutores de uma política corporal.

• E.

  movimento fundamentais do seu humano.

Na Maratona Internacional, que ocorreu em São Paulo em 2004, que distância deve se percorrida pelos atletas?

• A.

  42.000 m

• B.

  42.195 m.

• C.

  42 km.

• D.

  40.000 m

• E.

  42. 925 km.

O primeiro período de vida da criança que vai do nascimento até o surgimento da linguagem, é chamado por Jean Piaget, do ponto de vista de inteligência de:

• A.

  sensório-motor.

• B.

  representação mental.

• C.

  intuitivo ou simbólico.

• D.

  interiorização.

• E.

  hipotético-dedutivo.

Lino Castellani Filho (1991) disserta sobre a caracterização da Educação Física em determinados períodos de sua história. No período pós 64, a Reforma Universitária é consolidada na lei 5540/68, e versa sobre:

• A.

  ver a Educação Física corroborar, através do caráter lúdico-desportivo, o esvaziamento de qualquer tentativa de rearticulação do movimento estudantil.

• B.

  através da Educação Física, a concretização de uma identidade moral e cívica brasileira, analisado seu movimento com os princípios de segurança nacional.

• C.

  assegurar mão-de-obra fisicamente adestrada e capacitada, cuidando da manutenção da força de trabalho do homem brasileiro; visando ao processo de industrialização implantado no país.

• D.

  a influência por ela sofrida das instituições militares quanto à estereotipação do comportamento masculino e feminino em nossa sociedade.

• E.

  o envolvimento com os princípios de segurança nacional, alusivo a temática da eugenia da raça, e referente às necessidades do adestramento físico, se necessário a defesa da pátria no sentido de desestruturação da ordem político-econômica.

Os jogos e brinquedos simbólicos são partes fundamentais na aula de Educação Física, principalmente, na primeira infância. Segundo João Batista Freire, podemos afirmar que:

• A.

  auxilia a criança a construir um raciocínio lógico, coerente, diante de problemas.

• B.

  a criança rompe as barreiras da realidade concreta, da prática atual, interessando-se por problemas hipotéticos.

• C.

  ajudam a desenvolver o pensamento lógico-matemático cognitivo.

• D.

  desenvolvem outros componentes humanos, como afetividade e a motricidade.

• E.

  são tão ricos para o desenvolvimento, que a ação vai e vem, fazendo com que a criança possa se expressar de forma mais compreensível no universo social.

A partir das atividades lúdicas na primeira infância, a criança desenvolve habilidades motoras. Os professores devem centrar sua atenção para esse fim:

• A.

  desenvolvendo trabalhos de competição em equipes

• B.

  trabalhando com materiais diversificados (pneus, caixas de papelão, latas, copos etc.) visando desenvolver a capacidade de raciocínio das crianças.

• C.

  não interferindo se a criança estiver exercendo bem uma atividade, por horas a fio.

• D.

  comandando as atividades com filas e ordem, para que as crianças acostumem-se a conviver num ambiente organizado.

• E.

  posicionando-se contra o de jogo de bola na sua aula, uma vez que o futebol tenha preferência entre as crianças.