Questões de Educação Física do ano 2004
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Utilizar os conceitos assimilados em situações novas e concretas; executar movimentos após o processo de mentalização e, participar ativamente das aulas são, respectivamente, indicadores da avaliação na Educação Física, nas áreas:
- A.
psicomotora/ afetiva/ cognitiva.
- B.
cognitiva/afetiva/psicomotora.
- C.
cognitiva/ psicomotora/afetiva.
- D.
afetiva/cognitiva/ psicomotora.
Estabeleça a concordância entre as colunas da esquerda e da direita, com relação as modalidades avaliativas na Educação Física.
- A. 1, 2, 3.
- B. 1, 3, 2.
- C. 2, 3, 1.
- D. 3, 1, 2.
As afirmações abaixo, referente à avaliação da capacidade morfofuncional de escolares:
- A.
I e IV são verdadeiras.
- B.
II e IV são verdadeiras
- C.
I, II e IV são falsas.
- D.
I e III são verdadeiras.
Estabeleça a concordância entre as colunas I e II, referentes as teorias e modelos do desenvolvimento humano que vem sendo usada na Educação Física.
Coluna I – Proponentes
1. Lawrence Kohlberg
2. Urie Bronfenbrenner
3. Howard Gardner
4. Klaus Riegel
Coluna II – Fundamentos
( ) Fundamenta-se no paradigma ecológico e pode ser usado para
explicar o comportamento motor na Educação Física.
( ) Admite múltiplas inteligências específicas dentre elas a
cinestésico-corporal.
( ) Trata-se de uma análise dialética do comportamento humano.
( ) Tem sido aplicado para o estudo do desenvolvimento moral de
atletas.
A seqüência dos algarismos da Coluna II, preenchida corretamente, de
cima para baixo, se encontra na alternativa:
- A. 1, 4, 2, 3
- B. 2, 3, 4, 1
- C. 4, 2, 1, 3
- D. 3, 1, 4, 2
Com relação ao código de ética do profissional de Educação Física podemos afimar:
- A.
somente a III e IV
- B.
I e II
- C.
II e III
- D.
somente a IV
A atitude de reflexão sobre a realidade, modificando a percepção que o indivíduo tem de suas experiências e do mundo que o cerca, reflete a prática da Educação Física desenvolvida sob o enfoque
- A.
da perspectiva da transformação.
- B.
desenvolvimentista.
- C.
de transmissão cultural.
- D.
mecanicista.
- E.
comportamentalista.
Em um planejamento de Educação Física Escolar o objetivo específico caracteriza-se pela determinação
- A.
da estratégia que será utilizada pelo professor.
- B.
da ação do professor no processo.
- C.
do comportamento do aluno ao final do processo.
- D.
do comportamento de entrada do aluno no processo.
- E.
dos meios utilizados pelo professor.
No ensino de habilidades psicomotoras, alguns fatores podem dificultar a aprendizagem. Dois desses fatores são:
- A.
rotina e avaliação.
- B.
controle e avaliação.
- C.
sistematização e improvisação.
- D.
racionalização e controle.
- E.
rotina e improvisação.
Durante a fase da inteligência pré-operatória, isto é, até os sete anos, a imagem do corpo é
- A.
somente cinestésica.
- B.
essencialmente visual.
- C.
perceptiva e cognitiva.
- D.
essencialmente cognitiva.
- E.
cinestésica e cognitiva.
O estudo das diferentes fases de desenvolvimento psicomotor permitiu que fossem distinguidos três níveis de organização do comportamento:
- A.
sensoriomotor, da estruturação perceptiva e da representação mental.
- B.
sensoriomotor, perceptivo sensorial e coordenativo.
- C.
da simbolização, da representação social e perceptivo motor.
- D.
da estruturação, da simbolização e da representação mental.
- E.
da representação mental, da representação social e coordenativo.
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