Questões de Educação Física do ano 2008

A Educação Física como atividade educativa será tanto mais conseqüente, em relação aos objetivos político-pedagógicos, quanto mais os professores, como intelectuais, desenvolverem a capacidade de descobrir, na sua prática de vida e de trabalho, as relações sociais reais que estão por trás das tendências, das técnicas e dos discursos, dos programas de ensino. Nesse sentido, quando o trabalho é um esporte, o docente deve buscar, entre outros objetivos, o (a)

• A. esporte de alto rendimento.
• B. esporte educativo em vez do espetáculo.
• C. aprimoramento da técnica para conquistar medalhas.
• D. seleção dos mais aptos em detrimento dos mais fracos.

O Brasil ainda carece de professores de Educação Física que possuam envolvimento com a história e que realmente demonstrem conhecimentos metodológicos adequados e suficientes para serem historiadores. Podemos melhorar essa carência estimulando mais os professores por meio de atividades de

• A. ensino.
• B. pesquisa.
• C. docência.
• D. extensão.

Até um determinado período da história da Educação Física no Brasil, havia uma lei que restringia sua prática ao limite de trinta anos de idade. Posteriormente, surgiu uma nova legislação que aboliu essa restrição. Trata-se do (da)

• A. Reforma Capanema.
• B. Decreto Lei n.º 9394/97.
• C. Lei n.º 5692, de 11 de agosto de 1971.
• D. Lei n.º 4024, de 20 de dezembro de 1961.

Segundo muitos autores, a ginástica, no ciclo de ampliação da sistematização do conhecimento (7.ª e 8.ª séries), deve incluir

• A. formas ginásticas com fundamentos iguais para os dois sexos.
• B. a formação de grupos ginásticos que pratiquem exibições e as realizem dentro e fora da escola.
• C. a elaboração de programa de ginástica baseado em conhecimentos técnico-científico.
• D. programas de formas ginásticas tecnicamente aprimoradas, considerando os objetivos e os interesses dos próprios alunos.

As primeiras sistematizações das práticas de atividades físicas ocorreram na sociedade européia ocidental. Seu conteúdo aprisiona toda a forma de linguagem das práticas corporais. Estamos falando de

• A. esporte.
• B. ginástica.
• C. exercícios.
• D. tendências.

Em 1929, um anteprojeto foi submetido à apreciação da comissão de Educação Física. Um dos artigos prescrevia o seguinte: enquanto não for criado o método nacional de educação física, fica adotado em todo o território nacional brasileiro o método denominado

• A. sueco.
• B. alemão.
• C. francês.
• D. austríaco

Nezil, na década de 20 do século XX, enfatizava os movimentos naturais e respeitava a anatomia do corpo em sua relação com a gravidade. Excluía exercícios que forçassem as articulações e os músculos em movimento e posturas antinaturais (saltos acrobáticos). Trata-se do método

• A. alemão.
• B. austríaco.
• C. calistênico.
• D. desportivo generalizado.

Na concepção de Paulo Freire, Gadotti e Saviani, homem e sociedade formam uma unidade em constante transformação. Essa concepção deu origem a uma visão de educação como prática transformadora que tem uma dimensão

• A. filosófica.
• B. dialética.
• C. sociológica.
• D. democrática

De acordo com o American College of Sports Medicine (ACSM), se as pessoas que levam uma vida sedentária possuíssem um estilo de vida mais ativo, praticando regularmente atividade física, haveria um enorme bem-estar individual e benefícios para o (a)

• A. família
• B. município.
• C. sociedade.
• D. saúde pública.

Julgue os itens seguintes, acerca das relações existentes entre esporte e diversidade sociocultural.

Na programação dos jogos dos povos indígenas, a valorização de modalidades esportivas como o voleibol contribui para a celebração e reconstrução da identidade étnica dos grupos participantes.

• C. Certo
• E. Errado