Questões de Educação Física do ano 2016

“Até a década de 1970, a legislação brasileira proibia que mulheres praticassem lutas de qualquer natureza, futebol, futebol de salão, futebol de praia, polo aquático, rugby e halterofilismo. Apenas em 1979 essa legislação deixou de existir.” (Altman, 2015).

Com base neste trecho, assinale a afirmativa incorreta.

• A. A existência dessa legislação indica a falta de interesse das mulheres por estas práticas.
• B. A inserção da mulher nestes esportes se deu de forma improvisada, em equipes masculinas.
• C. O fim da legislação possibilitou a apropriação das atividades e o empoderamento das mulheres.
• D. A suposta incapacidade física feminina sempre foi a base para aquelas restrições esportivas.
• E. As limitações da legislação não impediram a prática das atividades por mulheres.

“O esporte é uma construção histórico-cultural que está subordinada aos códigos e significados impostos pela sociedade. Assim, o esporte pode ser considerado como uma forma de controle social pela adaptação do praticante aos valores e normas dominantes, defendidos para a funcionalidade e o desenvolvimento da sociedade.” (Soares et al. 2012)

Algumas características do processo que indicam essa reprodução estão listadas nas opções a seguir, à exceção de uma. Assinale-a.

• A. A exigência de um rendimento máximo foca o esforço no desempenho e no mérito.
• B. A regulamentação flexível permite a livre interpretação das regras e procedimentos.
• C. A esportivização sem contextualizar cria a cultura da comparação e do valor em sobrepujar.
• D. A racionalização dos meios e técnicas deixa pouco espaço para a criatividade e o questionamento.
• E. O pressuposto de domínio dos elementos técnico-táticos para que possa obter o melhor desempenho.

Soares et al. (2012) destacam os princípios utilizados na seleção dos conteúdos a serem incluídos no currículo escolar.

As opções a seguir indicam princípios apresentados pelos autores, à exceção de uma. Assinale-a.

• A. A relevância social do conteúdo, o que implica compreender seu significado na reflexão pedagógica da escola.
• B. A hierarquização dos conteúdos, o que exige pré-requisitos, reforçando o etapismo.
• C. A contemporaneidade do conteúdo, o que garante a seleção dos temas mais atuais.
• D. A adequação do conteúdo às práticas sociais e à capacidade cognitiva do aluno.
• E. A simultaneidade dos conteúdos, o que implica na apresentação dos conteúdos ao mesmo tempo.

A respeito do currículo da Educação Física no Ensino Fundamental, analise as afirmativas a seguir.

I. A ênfase que é dada aos conteúdos justifica-se pela falta de clareza do professor acerca do próprio currículo.

II. O currículo escolar inclui o método de ensino empregado pelo professor.

III. Conteúdos e objetivos são necessários ao processo educativo e podem, por si, dar conta do processo.

Está correto o que se afirma em

• A. I, apenas.
• B. II, apenas.
• C. III, apenas.
• D. I e II, apenas.
• E. I e III, apenas.

Leia o fragmento a seguir.

Assinale a opção que melhor sintetiza o fragmento acima.

• A. O poder cultural e a fixação de um modo de ser, pensar e agir.
• B. Uma definição reduzida à ideia de alienação e manipulação da cultura.
• C. Uma possibilidade de compreensão das mudanças.
• D. Uma ideia de povo meramente consumidor e passivo.
• E. Como se dá a construção histórica de poder entre grupos sociais.

É comum a associação da Educação Física escolar com a base da pirâmide desportiva, como a principal responsável pela detecção de talentos.

A partir dos anos 1970, esse modelo alimentou as políticas para a Educação Física escolar. Sobre o papel da Educação Física escolar na formação de atletas de alto nível, assinale a afirmativa correta.

• A. As aulas de Educação Física são espaços privilegiados para a prática e aprendizado de modalidades esportivas.
• B. A iniciação no esporte se dá, quase sempre, de maneira formal nas escolas ou nos clubes.
• C. A associação existe apenas no imaginário, sendo raro um atleta citar a escola como sua base no esporte.
• D. A Educação Física escolar não deve ter maior participação no processo de iniciação no esporte.
• E. A Educação Física escolar deve reforçar seu papel de formadora de talentos, especialmente em época de Olimpíadas.

Do ponto de vista sociológico, a criança é produtora de cultura e tem cidadania ativa, interpretando a sociedade de forma singular.

Sobre as crianças no ambiente escolar, assinale a afirmativa incorreta.

• A. Para diferentes crianças dentro da escola existem diferentes infâncias.
• B. A legitimidade de cada infância está nas suas especificidades, assim como na sua hierarquia.
• C. Devem ser criados espaços para manifestação das práticas dos diversos grupos dentro da escola.
• D. A cultura é criada dinamicamente pela criança, a partir da interação com os pares e os adultos.
• E. Pensar o cotidiano escolar implica reconhecer a singularidade de cada grupo.

Coma base no relato da ocupação do espaço por gênero na escola, feito por Altman (2015), assinale a afirmativa correta.

• A. O esporte é um espaço democrático em relação ao gênero.
• B. Jogos musicados, pular corda e outros ocupam o mesmo espaço dos esportes no recreio escolar.
• C. Em geral, a posição de capitão de equipes mistas é ocupada de forma similar pelos dois gêneros.
• D. As meninas resistem à dominação, ocupando os espaços com atividades esportivas.
• E. O esporte, especialmente o futebol, é um espaço de dominação masculina.

A respeito da capoeira nas aulas de Educação Física, analise as afirmativas a seguir.

I. A Educação Física escolar deve focar principalmente nos aspectos técnicos da capoeira, como foi feito com o judô, favorecendo o aparecimento de atletas de alto desempenho.

II. Em seu conjunto de gestos, a capoeira expressa, de forma explícita, a “voz” do oprimido em sua relação com o opressor.

III. A transformação da capoeira em mais uma modalidade esportiva é benéfica para a disseminação de seu conteúdo e o aumento do número de praticantes.

Está correto o que se afirma em

• A. I, apenas.
• B. II, apenas.
• C. III, apenas.
• D. I e III, apenas.
• E. II e III, apenas.

Com base nesse trecho, percebe-se que um dos primeiros efeitos da citada invasão da educação pelo mercado, segundo os autores, seria

• A. a precarização dos conteúdos abordados.
• B. a exclusão dos que não acompanham o desempenho estabelecido como padrão.
• C. a venda da força de trabalho do professor por valores irrisórios.
• D. a busca por uma educação menos alienante e focada no sistema produtivo.
• E. A redefinição de padrões de avaliação menos rígidos.