Questões de Educação Física da Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)
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Se existe uma área que pouco avançou na Educação, esta diz respeito à liberdade de atuação corporal dos alunos. A partir desta reflexão de Freire (2003), assinale a afirmativa correta, quanto a uma proposta para uma educação de corpo inteiro.
- A.
A escola não se deve ater apenas à cabeça da criança, mas ao corpo inteiro, apesar de não haver a necessidade de uma educação dos sentidos, pois esta ocorre naturalmente.
- B.
A educação deve voltar-se prioritariamente para a inteligência racional, mas sem perder de vista a motricidade, as emoções, a moralidade.
- C.
A educação dos sentidos pode ser entendida como o aprender a ver, ouvir, cheirar, saborear e tocar, o que equivale a dizer que os sentidos devem ser educados tanto quanto o pensamento lógico ou a moral.
- D.
As relações professor-aluno devem ser o ponto de partida para uma educação que privilegie os sentidos, o brincar, os ritmos de desenvolvimento e a capacidade de concentração dos alunos na aprendizagem dos conhecimentos teóricos.
- E.
Os conteúdos de quadra devem passar por uma sistematização que deixe bem claras as diferenças básicas entre a educação de sala e a educação do corpo.
Segundo Daolio (1995), técnica corporal diz respeito à maneira como
- A.
os homens, sociedade por sociedade e de maneira tradicional, sabem servir-se de seus corpos.
- B.
os homens, sociedade por sociedade e de maneira inovadora, sabem servir-se de seus corpos
- C.
os homens, em diferentes sociedades, criam formas diferenciadas de vivenciar práticas corporais tradicionais, a partir de novos métodos e tecnologias.
- D.
os homens, em diferentes sociedades, criam formas diferenciadas de se exercitar, com a finalidade de diversificar seus hábitos motores.
- E.
os homens, em diferentes sociedades, diversificam suas atividades motoras, de forma que se tornem adequadas para os novos padrões de desenvolvimento social.
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Ensino Fundamental, a Educação Física fundamenta-se nas concepções de
- A.
movimento corporal.
- B.
corpo e movimento.
- C.
educação do movimento.
- D.
educação de corpo inteiro.
- E.
educação corporal.
A equipe técnica que sistematizou o texto dos PCN de Ensino Fundamental apontou para a possibilidade de uma nova nomenclatura da Educação Física escolar que seria
- A.
Movimento Corporal.
- B.
Corpo e Movimento.
- C.
Educação Corporal.
- D.
Educação do Movimento.
- E.
Educação de Corpo Inteiro.
Segundo Palma (2000), a questão da saúde a ser abordada na escola merece a seguinte consideração:
- A.
a diminuição de aulas de Educação Física tem gerado aumento de sedentários e doentes.
- B.
o indivíduo doente pode ser considerado o próprio culpado pela doença, que geralmente decorre da sua inatividade.
- C.
o fator doença/saúde está estreitamente ligado ao tipo de conteúdo de atividade física escolar.
- D.
um dos motivos da incidência de doenças cardiovasculares é o baixo nível de escolaridade da população.
- E.
há um consenso de que a falta de atividade física tem relação direta com o surgimento de doenças cardiovasculares.
Para Guedes (1999), a presença do esporte nas aulas de Educação Física, atualmente, pode ser interpretada como
- A.
hegemônica e importante para a afirmação da identidade nacional.
- B.
prática excessiva, sem função relevante para a sociedade.
- C.
conteúdo central para a mudança de hábitos saudáveis.
- D.
dispensável por causa de seus efeitos hormonais.
- E.
prejudicial por causa da necessidade de treinamento excessivo.
De acordo com a abordagem desenvolvimentista, para o professor lidar melhor com os problemas de erro do aluno é necessário: I - o conhecimento das etapas da aquisição básica das habilidades motoras; II - o reconhecimento do erro por meio de observação sistemática das fases de aquisição; III - o reconhecimento das fases de aquisição das habilidades motoras de acordo com a faixa etária. Está(ão) correto(s) o(s) item(ns):
- A.
I, apenas.
- B.
I e II, apenas.
- C.
I e III, apenas.
- D.
II e III, apenas.
- E.
I, II e III.
A abordagem desenvolvimentista é questionada por Darido (2003) quando a autora reconhece que
- A.
a dimensão política não permeia a abordagem em questão.
- B.
não foi levado em consideração, na construção da abordagem, o conceito de zona de desenvolvimento proximal.
- C.
falta argumentação teórica suficiente para fundamentar a abordagem.
- D.
há excesso de parâmetros biológicos na fundamentação dessa abordagem.
- E.
há pouca argumentação neurofisiológica na construção da abordagem.
Para Tani et alii (1988), a produção do movimento é resultado
- A.
do desenvolvimento natural do ser humano
- B.
de um processo interno sintetizado num modelo de performance humano composto de variáveis.
- C.
de um processo interno e estático da performance humana.
- D.
de um processo externo sintetizado sem variáveis internas.
- E.
de vários processos naturais de performance humanos.
Darido (2003) considera que a proposta de Educação Física construtivista trata a criança como sujeito
- A.
portador de experiências, independente do processo formal de ensino.
- B.
portador de dependências pedagógicas para seu amadurecimento cultural.
- C.
desprovido de cultura até sofrer uma intervenção pedagógica formal.
- D.
que necessita de avaliação funcional antes de qualquer busca de performance.
- E.
que pode ser entendido exclusivamente à luz dos estágios maturacionais.
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