Questões de Fonoaudiologia do ano 0000

Como alguns critérios de certeza para o diagnóstico de Hipoacusia, pode-se considerar:

• A.

  via aérea melhor que a óssea - Gap aéreo - ósseo menor que 15 dB - discriminação de 100%;

• B.

  via aérea melhor que a óssea - Gap nunca maior que 60 dB - discriminação de 100%;

• C.

  via óssea normal - via aérea pior que a óssea - discriminação de 100%;

• D.

  via aérea pior que a óssea - Gap aéreo - ósseo maior que 20 dB - discriminação de 100%;

• E.

  via óssea normal - via aérea pior que a óssea - discriminação de 75%.

Parotidite epidêmica, distúrbios vasculares e fístula perilinfática fazem parte do diagnóstico etiológico de:

• A.

  deficiência auditiva mista;

• B.

  deficiência auditiva sensorioneural de início súbito bilateral;

• C.

  deficiência auditiva central;

• D.

  deficiência sensorioneural unilateral e de início súbito;

• E.

  deficiência auditiva central múltipla.

A alteração inicial deve ocorrer antes da nona semana de gestação, com a localização posterior da língua impedindo o fechamento adequado do palato. Estes pacientes apresentam ainda, hipoplasia da mandíbula, micrognatia, glossoptose, malformação do pavilhão auricular e deficiência auditiva mista. Estas características pertencem à síndrome de:

• A.

  Pierre Robin;

• B.

  Möbius;

• C.

  Goldenhar;

• D.

  Hurler;

• E.

  Alport.

Na percepção auditiva dos sons em geral, desde puros ou complexos periódicos ou aperiódicos, o ouvido humano necessita de algumas informações básicas referentes a quatro aspectos:

• A.

  pitch - duração - freqüência - timbre;

• B.

  pitch - duração - loudness - timbre;

• C.

  pitch - intensidade - loudness - timbre;

• D.

  intensidade - timbre - duração - loudness;

• E.

  intensidade - pitch- duração - timbre.

A classificação das perdas auditivas quanto ao grau é baseada na média dos limiares da via aérea nas freqüências de 500,1000 e 2000 Hz (Silman e Silverman,1991). Considerando a informação acima, numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda: I - normal ( ) de 41 a 55 dB II - leve ( ) de 26 a 40 dB III - moderada ( ) até 25 dB IV - moderadamente / severa ( ) de 56 a 70 dB V - profunda ( ) maior que 91 dB A ordem numérica correta é:

• A.

  III - II - I - IV - V;

• B.

  III - I - V - IV - II;

• C.

  II - I - III - IV - V;

• D.

  IV - III - II - I - V;

• E.

  V - IV - III - II - I.

Os tipos de deficiência auditiva encontrados são:

• A.

  deficiência auditiva condutiva e deficiência auditiva sensorioneural;

• B.

  deficiência auditiva condutiva e central neural;

• C.

  deficiência auditiva condutiva, deficiência auditiva sensorioneural e deficiência auditiva mista;

• D.

  deficiência auditiva condutiva central, deficiência sensorioneural e deficiência auditiva mista;

• E.

  deficiência auditiva sensorioneural e deficiênia auditiva virótica.

Com relação ao BERA, são verdadeiras as afirmativas abaixo, EXCETO:

• A.

  considerada a grande arma na identificação das perdas auditivas, sejam elas do tipo que forem, a audiometria de tronco cerebral é um método de fácil aplicação cujas respostas são estáveis e reprodutíveis;

• B.

  cinco padrões devem ser avaliados no BERA: formato das curvas, presença ou não de cada onda nas várias intensidades, período de latência, valor da amplitude de cada onda e correlação entre os dados obtidos com estímulos unilaterais;

• C.

  é um método de eleição para ser utilizado com pacientes não cooperativos;

• D.

  o BERA não pode ser considerado um método de fácil aplicação;

• E.

  o BERA é o mesmo que audiometria tronco cerebral.

Em crianças de 13 a 30 meses, os procedimentos de avaliação audiológica mais utilizados são:

• A.

  avaliação instrumental, exame da deglutição e equilíbrio;

• B.

  avaliação instrumental, observação do reflexo cocleopalpebral e reação à voz e técnicas de condicionamento operante - reforço visual;

• C.

  reação à voz e técnicas de condicionamento operante - reforço visual, testes de equilíbrio dinâmico e avaliação instrumental;

• D.

  avaliação instrumental, exame fonético e reforço auditivo;

• E.

  observação do reflexo cocleopalpebral, técnicas de condicionamento operante e exame fonético.

Qualquer grau de audição que reduza a inteligibilidade da mensagem falada a um grau de inadequação para interpretação apurada ou para aprendizagem é considerado deficiência:

• A.

  visual;

• B.

  lingüística;

• C.

  psicomotora;

• D.

  auditiva;

• E.

  mental.

Com relação ao processo de aquisição da linguagem da criança surda, pode-se afirmar que:

I - a patologia de linguagem encontrada nos quadros de deficiência auditiva não pode ser compreendida somente sob o prisma da deficiência sensorial.
II - nas dificuldades de aquisição da linguagem pela criança surda devemos considerar as oportunidades restritas de interlocução.
III - a relação "um a um", no caso terapeuta-criança, propiciada pelo atendimento individual, tem sido a opção privilegiada, que favorece a cumplicidade entre eles e a construção da linguagem.

Das afirmativas acima:

• A.

  somente I e II estão corretas;

• B.

  somente I e III estão corretas;

• C.

  somente II e III estão corretas;

• D.

  todas estão incorretas;

• E.

  todas estão corretas.