Questões sobre Geral

NAS QUESTÕES NUMERADAS DE 16 A 40, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO.

Sobre as afasias de recepção ou compreensão, de Wernicke, afasias sensoriais ou afasias fluentes, é correto afirmar que os portadores apresentam dificuldade em:

• A.

  compreender o símbolo das palavras.

• B.

  organizar as regras convencionais da língua.

• C.

  usar as regras da língua nas bases fonética e fonológica.

• D.

  usar as regras da língua nas bases fonética, fonológica, semântica, sintática e morfológica.

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O que diferencia um tratamento com base fonológica de uma abordagem tradicional, enfocando fonemas isolados é que:

• A.

  a seleção de processos e traços e o fato de a terapia voltar-se a esses alvos, com fundamento em hipóteses sobre a estrutura organizacional do sistema fonológico da criança.

• B.

  o objetivo dos programas de terapia com base fonética é facilitar o desenvolvimento de um sistema fonológico inteligível, em oposição ao aperfeiçoamento de fonemas isolados, tratados um de cada vez.

• C.

  a terapia fonético-fonológica deve ser baseada na pressuposição de que a criança tem um desvio fonológico.

• D.

  o tratamento deve ser planejado para remediar o aprendizado fonético-fonológico.

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A terapia tradicional dos transtornos de fala tem por objetivo treinar a criança para que ela seja capaz de produzir corretamente cada um dos sons que apresentam problemas. A abordagem terapêutica proposta por Hodson e Paden difere da tradicional em:

• A.

  trabalhar com cada som errado emitido.

• B.

  "treinar" segmentos fonêmicos em vez de facilitar a emergência de padrões fonológicos.

• C.

  usar o período em que a criança incorpora por si mesma, de forma gradativa, um padrão em seu sistema, para facilitar a emergência de outros padrões fonéticos.

• D.

  procurar aproveitar a habilidade das crianças em fazer generalizações e trabalhar apenas o número suficiente de fonemas dentro de um padrão, a fim de estimular essa tendência.

As habilidades auditivas podem ser avaliadas através de testes comportamentais especiais realizados em cabina acústica. Dentre as habilidades abaixo descritas não é uma habilidade exclusivamente auditiva:

• A.

  Habilidade em detectar sons.

• B.

  Habilidade em discriminar sons.

• C.

  Habilidade em identificar sons não-verbais na presença de outros sons.

• D.

  Habilidade em selecionar um estímulo e ignorar outro.

• E.

  Habilidade em identificar sons não-verbais no silêncio (reconhecer) com dois, três, quatro ou mais eventos acústicos que se sucedem.

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Como se tem evidenciado, a apropriação do sistema de escrita é um processo evolutivo, que ocorre de modo progressivo, à medida que a criança tem oportunidade de interagir com a escrita e com pessoas que escrevem. A partir de tal interação, é correto afirmar que a criança:

• A.

  passa a elaborar hipóteses ou idéias a respeito do que é a escrita, as quais revelam diferentes graus de conhecimento por ela constituídos e organizados.

• B.

  aprende a escrever de imediato e que os "erros" nem sempre são inerentes ao processo.

• C.

  nas etapas iniciais dessa longa caminhada, consegue compreender as relações entre a oralidade e a escrita.

• D.

  a partir do momento em que a segmentação silábica é alcançada, a criança direciona sua atenção para os componentes surdos das palavras.

Sobre a participação do fonoaudiólogo no tratamento das alterações auditivas na infância é incorreto afirmar:

• A.

  A avaliação audiológica deve ser realizada somente após o tratamento medicamentoso.

• B.

  É função do fonoaudiólogo a avaliação e o treinamento no nível do processamento auditivo normal.

• C.

  O fonoaudiólogo atua na orientação de pais e educadores quanto ao controle dos fatores de risco e adequação das condições físicas e ambientais às necessidades da criança.

• D.

  O fonoaudiólogo deve orientar os educadores no sentido de localização do aluno em sala de aula, favorecendo a visão do professor e a manutenção da atenção.

• E.

  O fonoaudiólogo deve atuar como membro da equipe educacional e participar do planejamento pedagógico orientando sobre atividades que favoreçam o desenvolvimento das habilidades prejudicadas pela doença auditiva.

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As alterações de escrita decorrentes das chamadas trocas surda/sonoras, em geral, estão relacionadas:

• A.

  à metodologia utilizada no aprendizado da leitura e escrita.

• B.

  ao conhecimento sobre as possibilidades de construção de sílabas.

• C.

  aos processos de percepção e produção de fala.

• D.

  à compreensão do que é linguagem.

A versão 2000 do JCIH (Joint Committee on Infant Hearing) sugere a adoção dos seguintes indicadores de risco para perda auditiva na fase neonatal (do nascimento aos 28 dias de vida). Assinale a alternativa incorreta:

• A.

  Toda doença ou condição que requeira admissão em UTI por período igual ou maior a 56 horas.

• B.

  Sinais sugestivos de síndrome conhecida associada à perda auditiva sensorioneural ou condutiva.

• C.

  História familiar de perda auditiva.

• D.

  Anomalias craniofaciais, incluindo aquelas com alterações morfológicas de pavilhão auditivo e meato acústico externo.

• E.

  Infecções intra-útero tais como citomegalovírus, herpes, toxoplasmose ou rubéola.

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Na proteção específica à saúde fonoaudiológica, é correto afirmar que:

• A.

  os programas educacionais de caráter público tanto quanto o de caráter específico, são aqueles direcionados a população em geral.

• B.

  os programas públicos se direcionam à educação da comunidade para um conhecimento restrito sobre saúde fonoaudiológica.

• C.

  atualmente, o melhor para o controle dos distúrbios da comunicação está na ênfase aos programas educacionais.

• D.

  não se deve envolver a mídia nas estratégias educacionais da população, pela dificuldade em dar continuidade a esses programas.

Assinale a alternativa incorreta no que diz respeito à exposição aos ruídos e seus riscos para a audição:

• A.

  A alteração temporária do limiar consiste na redução do limiar audiométrico logo após a exposição ao ruído, e tende a voltar ao normal após, no máximo, 14 horas depois do fim da exposição.

• B.

  O trauma acústico é definido como um problema auditivo permanente, causado por um longo tempo de exposição a níveis sonoros elevados.

• C.

  A exposição contínua a elevados níveis de ruído pode ocasionar lesões nas células da cóclea, acarretando uma perda auditiva irreversível e progressiva, caso o indivíduo permaneça exposto ao ruído por longos períodos.

• D.

  A Pair (perda auditiva induzida por ruído) é uma perda sensório-neural, que acomete inicialmente a faixa de freqüências entre 3 e 6kHz.

• E.

  O risco de Pair aumenta muito quando a média da exposição está acima de 85dB em oito horas de trabalho.