Questões de Geografia do ano 2004

O professor pede aos alunos que, com base na ilustração abaixo, observem os extratos encontrados em um corte vertical de um terreno.

Nesse caso, os alunos estarão

• A.

  desenvolvendo uma postura de preservação do solo.

• B.

  identificando os principais componentes do solo.

• C.

  conhecendo os parasitas animais que contaminam o solo e prejudicam a saúde.

• D.

  reconhecendo as camadas do solo.

• E.

  reconhecendo o trabalho da erosão na formação do solo.

Conforme a experiência apresentada pelo professor em sala, que conteúdos podem ser trabalhados pelos alunos?

Analise as afirmativas abaixo

Leia o texto abaixo.

O professor poderá utilizar a reportagem acima, com seus alunos, em situação de aprendizagem, exceto para

• A.

  entender a importância da previsão do tempo para as atividades do homem.

• B.

  reconhecer que o homem altera o seu ambiente.

• C.

  conhecer alguns poluentes.

• D.

  relacionar poluição e saúde.

• E.

  E) desenvolver medidas contra a poluição.

Utilizando a ilustração sobre a organização do sistema solar com seus alunos, o professor pode com esse objeto de estudo ser interdisciplinar nas seguintes áreas e subáreas do conhecimento:

• A.

  Ecologia, Geografia e Ciências.

• B.

  Astronomia, Geografia e Ciências.

• C.

  Astrologia, Meteorologia e Matemática.

• D.

  Biofísica, Gastronomia e Astrologia.

• E.

  Eletromagnetismo, Astrologia e Ciências.

Observe, atentamente, a ilustração a seguir, para responder as questões 26 e 27.

O professor poderá utilizar os conteúdos expressos na ilustração acima, em situação de aprendizagem com seus alunos, exceto para

• A.

  identificar a água em suas diferentes fases.

• B.

  descobrir que a água é composta de oxigênio e hidrogênio.

• C.

  dar as características das diferentes fases da água.

• D.

  conhecer as características de cada mudança de fase ocorrida na água.

• E.

  identificar as mudanças no estado físico da água em seu dia-a-dia.

Observe, atentamente, a ilustração a seguir, para responder as questões 26 e 27.

A ilustração apresentada acima, no que se refere à troca de água entre a hidrosfera e a atmosfera, permite ao professor trabalhar com seus alunos o conteúdo que expressa

• A.

  a composição da água.

• B.

  a densidade da água.

• C.

  a pressão da água.

• D.

  o ciclo da água.

• E.

  as propriedades da água.

"Matéria é tudo aquilo que possui massa e ocupa lugar no espaço" – define o professor.

Considerando as setas apresentadas na ilustração ao lado, o professor espera que, nesse caso, seus alunos sejam capazes de

• A.

  perceber as propriedades gerais dos corpos.

• B.

  perceber e distinguir as propriedades gerais das propriedades específicas dos objetos.

• C.

  definir matéria, corpo e objeto.

• D.

  determinar as principais características de cada estado físico-químico da matéria.

• E.

  conceituar as propriedades gerais da matéria.

Durante muito tempo associou-se a geografia à idéia de uma disciplina neutra, enfadonha, como a ciência que descrevia a Terra. A geografia que concebemos hoje é:

• A.

  Ciência de síntese, que trabalha com dados das demais ciências.

• B.

  Ciência que estuda a paisagem.

• C.

  Espaço geográfico que é produzido e organizado pelo homem, espaço de lutas, de conflitos e de contradições.

• D.

  Ciência que estuda a individualidade dos lugares, com a descrição dos elementos.

A construção da noção de espaço requer longa preparação, tem início com a vida. O professor deve aproveitar a vivência diária do aluno para este conhecer as relações espaciais e compreender o espaço em que vive. Para a apropriação do conceito de espaço, trabalhamos inicialmente com os conceitos de:

• A.

  Localização e escala geográfica.

• B.

  Tempo e espaço.

• C.

  Escala de análise e escala cartográfica.

• D.

  Orientação, localização e representação.

O texto de Saramago nos remete a um dos conceitos mais antigos da geografia, a paisagem. Muitos geógrafos afirmavam ser a geografia a ciência da paisagem. Em cada época, o processo social imprime materialidade ao tempo, produzindo assim, formas e paisagens. Nesse contexto as paisagens revelam:

• A.

  Estrutura social e conformação de lugares, regiões e territórios.

• B.

  Ambiente natural.

• C.

  Concepção de meio ambiente.

• D.

  Preservação natural e desenvolvimento social.