Questões de Geografia da Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

Em Valença (RJ), um Professor de Geografia planeja realizar o reconhecimento e o levantamento dos principais objetos geográficos do entorno imediato da Catedral, com sua turma do 6º ano. Nesse intuito, foi selecionado material cartográfico de apoio para que os alunos o usassememcampo. Visando à realização da tarefa planejada, a escala cartográfica mais adequada ao material selecionado é:

• A.

  1: 2.000

• B.

  1: 50.000

• C.

  1: 200.000

• D.

  1: 500.000

• E.

  1: 2.000.000

É comum surgirem, no cotidiano escolar, práticas que simplesmente tentam transpor um conceito da geografia acadêmica para o ambiente das salas de aula. Este equívoco cria dificuldades na formação de uma perspectiva espacial por parte dos alunos, bem como confusões sobre as diferenças entre os conceitos. A utilização do conceito de região, muito importante no período escolar, é um exemplo dessa confusão, mas dever ia ter o seguinte encaminhamento:

• A.

  Deve ser objetivo primeiro do ensino o pleno conhecimento conceitual da região.

• B.

  As regiões mundiais são o primeiro passo do aluno na compreensão espacial.

• C.

  O ensino da região deve ser iniciado no ensino médio por causa da complexidade conceitual.

• D.

  A construção da noção de região deve ser estimulada por meio de diferentes atividades.

• E.

  A observação e a comparação devem ser descartadas como método de entendimento da região.

Os valores da tabela a seguir são explicados principalmente pelo seguinte fator:

• A.

  aprovação das novas fronteiras na Amazônia Legal, aumentando o território produtivo.

• B.

  superação da área de produção de mamona em relação à produção de soja.

• C.

  incentivo governamental pela mistura do biodiesel ao diesel tradicional.

• D.

  crise da produção petrolífera, com a abertura das explorações do pré-sal.

• E.

  aumento dos agricultores familiares, que se dedicaram à produção de biodiesel.

O fragmento apresenta um ponto central das teorias demográficas elaboradas ao longo do tempo. Um ponto central da teoria supracitada e uma crítica bastante atual são, respectivamente:

• A.

  países subdesenvolvidos – formação imperialista.

• B.

  diminuição da fecundidade – destruição ambiental.

• C.

  geração da fome – evolução tecnológica da produção.

• D.

  crescimento vegetativo – catástrofes naturais.

• E.

  desigualdades sociais – produção de transgênicos.

No texto, a autora faz uma avaliação crítica acerca da seguinte iniciativa produtiva:

• A.

  atuação de ONGs ambientalistas.

• B.

  projetos estatais de colonização.

• C.

  projetos particulares de colonização.

• D.

  experiências alternativas comunitárias.

• E.

  parcerias público-privado internacionais.

Dentre as regiões de governo do estado do Rio de Janeiro, encontra-se a região Sul Fluminense, onde o tomate é um gênero de destaque da sua produção agrícola. Na região mencionada, a maior produção desse gênero agrícola é realizada em:

• A.

  Areal

• B.

  Mendes

• C.

  Três Rios.

• D.

  Miguel Pereira.

• E.

  Paty do Alferes.

O geógrafo inglês Robert Sack sistematizou um conceito geográfico, apresentando-o como a tentativa, por indivíduo ou grupo, de afetar, influenciar ou controlar pessoas fenômenos e relações, ao delimitar e assegurar seu controle sobre certa área geográfica.

O conceito apresentado pelo geógrafo refere-se à:

• A.

  rugosidade.

• B.

  colonialidade.

• C.

  nacionalidade.

• D.

  regionalidade.

• E.

  territorialidade.

No Brasil, a disponibilidade de água é bastante razoável pelo fato de o país dispor de uma das mais extensas e ricas redes fluviais do mundo. Em relação aos recursos hídricos, qual é a região brasileira com a mais elevada disponibilidade?

• A.

  Sul.

• B.

  Norte.

• C.

  Sudeste

• D.

  Centro-Oeste

• E.

  Nordeste.

Na sequência do raciocínio do autor, a terceira fase do processo corresponde à seguinte situação:

• A.

  No campo, culturalmente, se interpõe a urbanização.

• B.

  No campo , politicamente , ocorrea desmobilização social.

• C.

  Na cidade, institucionalmente, é obstruído o pacto federativo.

• D.

  Na cidade, economicamente, se desestruturam as comunidades.

• E.

  Na cidade, oficialmente, são dificultados os intercâmbios sociais.

O acrônimo BRICS refere-se à iniciativa de cooperação internacional entre Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul. Do ponto de vista de sua estrutura produtiva, esses países apresentam, em comum, a seguinte característica:

• A.

  indústrias armamentistas, produzindo componentes nucleares.

• B.

  mercado interno retraído, reduzindo os investimentos externos.

• C.

  economias intermediárias, caracterizando-se como emergentes.

• D.

  agriculturas planificadas, seguindo o molde do socialismo real.

• E.

  exportações incipientes, prejudicando a balança de pagamentos.