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Língua Espanhola - Língua Espanhola e Educação - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE) - 2013
La metodología descrita muestra la aplicación del enfoque comunicativo y estructural.
El alumno es un agente pasivo, no participa de las decisiones sobre los contenidos.
El aprendizaje se fundamenta en la inducción que viene de la práctica.
La repetición es la técnica esencial para lograr el aprendizaje oral.
El profesor, como transmisor de los contenidos, es el protagonista en la clase.
Língua Espanhola - Língua Espanhola e Educação - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE) - 2013
La lengua informal no es adecuada en clase.
Se tiene que enseñar la lengua estándar, es decir, la lengua coloquial.
Todos los materiales usados deben ser actuales.
Las lenguas presentan muchas variedades linguísticas.
Los dialectos utilizan muchos jergas.
En el Texto I, la conjunción aún (línea 28) se puede sustituir sin perjuicio semántico por
acerca
apenas
todavía
incluso
en cuanto
En el texto, la expresión a menudo (línea 32) podría ser sustituida por
raramente.
pocas veces.
siempre
particularmente.
con frecuencia.
La única opción donde todos los sustantivos son del género masculino como linguaje (línea 32) es
color / labor / nariz.
carruaje / crema / miel.
árbol /dolor / análisis.
legumbre / cárcel / protesta.
silicona / hamburguesa / sal.
La única opción donde hay vocablo(s) que no es (son) heterotónico(s), como nível, en la línea 21, es
alcohol oceano epidemia.
elogio atmosfera cerebro.
teléfono nostalgia prototipo.
magia oxígeno idioma.
La palabra hasta (línea 08) indica
causa.
materia.
origen
tiempo.
lugar.
El vocablo ajetreo (l.2) significa
devaneo.
oscilación.
tropiezo.
jaleo.
letargo.
Si tenemos en cuenta su contexto particular de uso en el texto, el vocablo apostilla (l.15) puede ser sustituido, sin producir alteraciones semánticas en el texto, por
añade.
comenta.
señala.
indica.
replica.
El vocablo anoche (l.19) significa
antes de la noche.
en la última noche.
por la noche.
al anochecer.
de noche.
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