Questões sobre Língua Espanhola e Educação

A continuación leerá algunas características específicas de los enfoques de enseñanza de lengua extranjera.

I. Gramática y Traducción: enseñanza de la gramática como práctica de traducción.

II. Método Audiolingual: expresión oral, aprendizaje por hábito, diálogos creados originalmente por los aprendices.

III. Enfoque Comunicativo: distintas competencias lingüísticas, énfasis sobre funciones para comunicarse en contextos específicos.

Señale la opción que contiene la(s) caracterización(es) correcta(s).

• A. Sólo la I.
• B. Sólo la III.
• C. Sólo I y III.
• D. Sólo II y III.
• E. Todas son correctas.

Lea atentamente las características presentadas. Son elementos del método comunicativo, EXCEPTO:

• A. El alumno es un negociador, que da y recibe.
• B. El alumno participa activamente repitiendo frases y estructuras.
• C. Evaluación es parte integrante del proceso de enseñanza aprendizaje.
• D. El profesor tiene el papel de: facilitador de la comunicación, analizador de necesidades, consejero y organizador de las actividades.

Lea atentamente las características de una metodología de aprendizaje presentada abajo.

 La lengua es un conjunto de reglas;

 El modelo de lengua está en los textos literarios;

El aprendizaje es deductivo y ocurre a partir del análisis y memorización de los contenidos;

 Los contenidos son estudiados a partir de las reglas y normas gramaticales, morfosintaxis y vocabulario;

El objetivo principal es adquirir la competencia de leer y escribir en la lengua aprendida; y,

 El profesor es la autoridad superior de la clase, organiza y dirige a los alumnos.

Los aspectos presentados arriba se refieren al método:

• A. Directo.
• B. Audio‐oral.
• C. Audio‐visual.
• D. De gramática traducción.

Lea las declaraciones abajo sobre los contenidos actitudinales y procedimentales del aprendizaje.

I. Es un Proceso que se realiza básicamente por la interacción con otras personas.

II. Son generados por los procesos de socialización.

III. Exige que el profesor sea activo, explícito y trabaje con las ideas y procedimientos previos que el alumno posee.

IV. Se realiza por enseñanza directa.

Marque la alternativa que se refiere solamente a los contenidos actitudinales.

• A. I y II están correctas.
• B. I y III están correctas.
• C. III y IV están correctas.
• D. II, III y IV están correctas.

De acuerdo con los Parámetros Curriculares Nacionales (PCNs – 2000), la Competencia Comunicativa sólo será alcanzada si se desarrollan las demás competencias que la integran. Como partes de esa competencia, el documento considera.

• A. Competencia linguística y estratégica.
• B. Competencia sociolinguística y pragmática.
• C. La competencia gramatical, sociolinguística, discursiva y estratégica.
• D. La competencia gramatical, estructural, psicolinguística y estratégica.

Lea las alternativas abajo, marque la única opción que abarca las consideraciones de PCN (2000) sobre el uso de las TICs en las clases de Español/ LE.

I. Entender el impacto de las TICs en su vida, en los procesos de producción, en el desarrollo de conocimiento y en la vida social.

II. Entender los principios de las TICs, asociarlas a los conocimientos científicos, a las lenguas que les dan soporte y a los problemas que se proponen a solucionar.

III. Aplicar las TICs en la escuela, en el trabajo y en otros contextos relevantes a su vida.

• A. III está incorrecta.
• B. II y III están correctas.
• C. I y II están incorrectas.
• D. I, II y III están correctas.

• A.

  La metodología descrita muestra la aplicación del enfoque comunicativo y estructural.

• B.

  El alumno es un agente pasivo, no participa de las decisiones sobre los contenidos.

• C.

  El aprendizaje se fundamenta en la inducción que viene de la práctica.

• D.

  La repetición es la técnica esencial para lograr el aprendizaje oral.

• E.

  El profesor, como transmisor de los contenidos, es el protagonista en la clase.

• A.

  La lengua informal no es adecuada en clase.

• B.

  Se tiene que enseñar la lengua estándar, es decir, la lengua coloquial.

• C.

  Todos los materiales usados deben ser actuales.

• D.

  Las lenguas presentan muchas variedades linguísticas.

• E.

  Los dialectos utilizan muchos jergas.

Atenção: As questões 37 a 44 referem-se à Proposta Curricular CBC − Língua Estrangeira − Ensino Médio da Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais (disponível em http://crv.educacao.mg.gov.br/, acesso em 20/08/2011).

Segundo o texto (pp. 12-13), uma das razões para se ensinar língua estrangeira na escola é o fato de que esta disciplina

• A.

  se constitui em um importante componente extracurricular, o que leva a que apenas alunos verdadeiramente interessados se matriculem nessa matéria.

• B.

  possui uma função interdisciplinar, articulando-se com outras disciplinas do currículo do Ensino Médio.

• C.

  incentiva o aluno a se matricular em um curso particular de idiomas, que funciona no sentido de sanar as lacunas deixadas pela escola pública nessa matéria.

• D.

  funciona de modo autônomo e independente das demais disciplinas que compõem o currículo do Ensino Médio.

Atenção: As questões 37 a 44 referem-se à Proposta Curricular CBC − Língua Estrangeira − Ensino Médio da Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais (disponível em http://crv.educacao.mg.gov.br/, acesso em 20/08/2011).

As Diretrizes Gerais para o Ensino de Língua Estrangeira (pp. 13-22) sugerem que se utilize, para o ensino de língua estrangeira no contexto escolar de Minas Gerais,

• A.

  o Enfoque por Tarefas.

• B.

  uma metodologia estruturalista.

• C.

  o Método Audiolingual.

• D.

  uma abordagem comunicativa.