Questões de Língua Francesa do ano 2008

Répondez aux questions 32 à 40 d'après le Texte II.

• A. pense qu'il faut conforter le rôle du'français comme porte-parole d'une culture d''élite.
• B. dénonce les menaces contre l''avenir du français comme langue de culture et de civilisation.
• C. révèle la disparition programmée du français dans les établissements scolaires et universitaires.
• D. accuse la politique linguistique française à l''étranger de ne considérer que l''aspect culturel de la langue française.

Répondez aux questions 32 à 40 d'après le Texte II.

Dans l'énoncé « la langue étant appréhendée dans le contexte spécifique de la création d'un journal », la forme verbale soulignée est au

• A.

  infinitif passé.

• B.

  passé simple.

• C.

  futur antérieur.

• D. participe présent.

Le « chapeau », placé en tête de l'article de Isabelle Barrière,

• A. présente les conclusions du texte.
• B. donne une vision approfondie du sujet.
• C. écrit en caractères gras, concentre en quelques lignes l'essentiel de l'information du texte.
• D. donne en trois ou quatre phrases une information très concise, qui n'est pas reprise dans le texte.

La phrase « la langue étant appréhendée dans le contexte spécifique de la création d'un journal » pourrait être réécrite de la manière suivante:

• A. «car la langue était appréhendée dans le contexte spécifique de la création d'un journal ».
• B. « même si la langue était appréhendée dans le contexte spécifique de la création d'un journal ».
• C. « sous prétexte que la langue était appréhendée dans le contexte spécifique de la création d'un journal ».
• D. « c'est pourquoi la langue était appréhendée dans le contexte spécifique de la création d'un journal ».

Répondez aux questions 32 à 40 d'après le Texte II.

Dans « mais bel et bien un moyen de communication entre deux cultures », la locution adverbiale soulignée signifie

• A. « également ».
• B. « véritablement ».
• C. « admirablement ».
• D. « considérablement ».

Dans l'énoncé «Ainsi en est-il à Vienne Autriche)», le verbe est

• A. défectif.
• B. transitif.
• C. pronominal.
• D. impersonnel

À la phrase « Les jeunes Viennois et les jeunes Français ont réussi l'apprentissage de l'allemand et du français », il est possible d'ajouter, sans aucune modification, la phrase « ils étaient en situation d'échec scolaire » en utilisant

• A. « malgré ».
• B. « bien que ».
• C. « et pourtant ».
• D. « en dépit de ».

L'énoncé « Les acteurs des politiques linguistiques françaises favoriseraient l'accès à la langue d'un plus grand nombre de personne » peut se terminer par « s'ils

• A. proposent plus souvent des actions concrètes du type de celle de Vienne-Rochefort ».
• B. proposaient plus souvent des actions concrètes du type de celle de Vienne-Rochefort ».
• C. proposeront plus souvent des actions concrètes du type de celle de Vienne-Rochefort ».
• D. auraient proposé plus souvent des actions concrètes du type de celle de Vienne-Rochefort ».

À partir des phrases « La collaboration entre l'association viennoise et celle de Rochefort a donné des résultats très satisfaisants » et « L'auteur nous parle de la collaboration entre l'association viennoise et celle de Rochefort », il est possible de construire une phrase complexe et d'éliminer les répétitions en utilisant le relatif

• A. « que ».
• B. « dont ».
• C. « laquelle ».
• D. « à laquelle ».

Le texte suivant est un exemple de texte injonctif :

• A. « Cette opération permet de constater qu'un enseignement pratique d'une langue, et a fortiori celui de la langue française, est une stratégie intéressante contre une disparition programmée dans les établissements scolaires et universitaires ».
• B. « Chacune de ces structures ont pour but la réinsertion professionnelle des jeunes âgés de 16 à 25 ans, éloignés de l'école depuis un certain temps. La mission locale a un rôle de soutien et d'orientation alors que la VHS a davantage un rôle de formation ».
• C. « La tendance actuelle en Europe est le retrait de la langue française dans les systèmes éducatifs, choix de l'apprentissage de cette langue en baisse devant la prédominance de la langue anglaise, disparition du caractère obligatoire de l'étude d'une seconde langue vivante dans les établissements scolaires ».
• D. « Mettre en contact les équipes, créer un échange dans le cadre d'un programme tel le programme européen 'Jeunesse'. Réaliser un atelier de création d'un journal. Faire venir les jeunes Français à Vienne et les Viennois en France, mettre en place des cours de langue, langue allemande pour les Français et langue française pour les Autrichiens ».