Questões de Língua Francesa da Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Marquez l’option qui contient l’idée centrale du texte.

• A. La déception face à l’action de l’Éducation nationale.
• B. L’impact des difficultés inhérentes à l’adolescence.
• C. Le souhait de se faire accepter par les autres.
• D. La force de l’influence exercée par une personnalité.
• E. Le désir de correspondre aux attentes de la famille.

Parmi les phrases ci-dessous, marquez celle qui montre un tournant dans la vie d’Arthur.

• A. Je n’avais pas fait la rencontre de monsieur T.
• B. J’aimais ce professeur si doué...
• C. Je n’étais pas seul.
• D. Je m’étais préservé.
• E. Jamais je n’ai oublié ce professeur simple et alerte.

D’après le texte, cochez l’option qui complète la phrase: L’adolescence d’Arthur a été marquée par ______ .

• A. une conduite insouciante
• B. un mépris des convenances
• C. une attitude sage et rangée
• D. une grande peur de l’avenir
• E. un sentiment de désarroi

Dans la phrase “Monsieur T mit fin à ma parcimonie.“(lignes 51-52), on comprend que le jeune homme:

• A. s’est mis à faire davantage d’efforts
• B. est devenu moins prévoyant
• C. a surmonté sa timidité
• D. a délaissé les études littéraires
• E. s’est décidé à dépenser prudemment

La phrase “Et aussitôt je voulus trouver pour moi cette contenance, cette liberté.“ (lignes 35-36) clarifi e qu’Arthur :

• A. avait envie d’attirer l’attention de monsieur T
• B. souhaitait acquérir les mêmes qualités de ce professeur
• C. pensait qu’un professeur ne devait pas se soumettre à des règles
• D. voulait trouver les moyens de fuire les contraintes scolaires
• E. croyait qu’il serait capable d’améliorer ses compétences

Dans le passage “J’avais pris parti de cet âge (…)“(ligne 14), l’expression «prendre parti» signifie :

• A. prendre une décision soudaine et inébranlable
• B. accepter ce qu’on ne peut éviter ni changer
• C. adopter une attitude d’insoumission
• D. faire l’option de se tenir à l’écart
• E. emprunter une voie audacieuse

La phrase “Monsieur T me valait bien des paradis.”(ligne 62) signifie qu’Arthur :

• A. était heureux de se sentir aimé de ce professeur
• B. se trouvait désormais libre des soucis de sa famille
• C. vivait des moments de bonheur dus à son nouveau profil de bon élève
• D. n’avait rien à regretter à l’égard de ses grands efforts
• E. ne se souciait plus des critiques de ses professeurs précédents

Le cours de monsieur T devant l’inspecteur n’a pas été à la hauteur de son talent parce que le professeur :

• A. n’avait pas préparé son cours
• B. a dépassé les limites requises par l’inspection
• C. a voulu surprendre ses élèves
• D. n’a pas fait confiance à son savoir-faire
• E. avait peur des critiques de ses collègues

Le passage “(…) mais nous découvrions les mystères de l’Éducation nationale.“ (lignes 73-74) signifi e que les élèves :

• A. étaient satisfaits de l’action de l’Education nationale
• B. avaient du mal à comprendre les raisons de l’inspection
• C. étaient abasourdis par la rigueur de cette inspection
• D. étaient surpris de l’incompréhension des inspecteurs
• E. apprenaient que toute évaluation ne reflète pas la réalité

Les synonymes de l’adjectif “(…) fulgurant, (…)” (ligne 1) tel qu’employé dans le texte sont:

• A. déchaîné – effréné – enragé
• B. frénétique – fougueux – impétueux
• C. éblouissant – aveuglant – éclatant
• D. effrayant – épouvantable – terrifi ant
• E. évident – flagrant – visible