Questões de Língua Portuguesa do ano 2014

A alternativa em que os conectores sublinhados apresentam o mesmo valor semântico é:

• A. “Em carta ao jornal, a leitora...” / “Coloca fogo em pneus,...”
• B. “...ação iconoclasta contra símbolos do capitalismo...” / “...atirando eles mesmos contra as vitrines...”
• C. “...fazer justiça com as próprias mãos...” / “...é parecida com o discurso dos adeptos do futurismo”
• D. “...existe para protegê-lo...” / “...para fazer suas reivindicações...”
• E.

  “...a disposição do povo de agir por conta própria...” / “por meio de uma nova linguagem...”

“...a leitora Mariúza Peralva apontou a disposição do povo de agir por conta própria e fazer justiça com as próprias mãos como sintoma de descrença nos políticos e nas instituições:...”.

Sobre a estrutura argumentativa da carta, a única afirmativa adequada é:

• A. o povo funciona como argumentador de autoridade.
• B. a tese é a de que se pode fazer justiça com as próprias mãos.
• C. a descrença nos políticos funciona como uma segunda tese.
• D. a decisão de fazer justiça com as próprias mãos é um argumento da tese.
• E. o público-alvo da carta é formado pelos possíveis leitores do jornal.

A alternativa em que os elementos unidos pela conjunção E não estão em adição, mas sim em oposição, é:

• A. "...a disposição do povo de agir por conta própria e fazer justiça com as próprias mãos...”
• B. “...como sintoma de descrença nos políticos e nas instituições:...”
• C. “...os nossos mascarados se inspiram menos nos anarquistas e mais nos fascistas italianos...”
• D. “...desprezando o passado e a tradição...”
• E. “...capaz de exprimir a experiência da violência, da velocidade e do progresso...”

“Coloca fogo em pneus, quebra ônibus, quebra vitrines, ataca a polícia que, em princípio, existe para protegê-lo, joga pedra, rojão ou o que estiver à mão para fazer suas reivindicações.”

Os três primeiros termos desse segmento que estabelecem coesão com elementos anteriores são:

• A. lo / o / que.
• B. que / lo / o.
• C. que / o / suas.
• D. lo / que / suas.
• E. lo / o / que.

A frase abaixo que exemplifica uma estrutura passiva é:

• A. “...cuja ação iconoclasta contra símbolos do capitalismo é apresentada como uma ‘estética’ ...”
• B. “...quem pratica tais barbaridades, não é povo...”
• C. “...a justificativa ideológica é parecida com o discurso dos adeptos...”
• D. “...para os futuristas, o fascismo era a realização mínima do seu programa político...”
• E. “...aliás, segundo alguns, os novos mascarados se inspiram menos nos anarquistas e mais nos fascistas italianos...”

A alternativa abaixo em que ambos os termos mudam de sentido em caso de troca de posição das palavras é:

• A. calor excessivo / tais barbaridades.
• B. tais barbaridades / vários graus.
• C. vários graus / tendências sádicas.
• D. tendências sádicas /violência cotidiana.
• E. violência cotidiana / calor excessivo.

Em “...E sabem que se seus filhos se esforçarem também obterão bons resultados.”, os dois termos destacados

• A. exercem a mesma função no texto, pois ambos servem para indeterminar o sujeito.
• B. exercem a mesma função no texto, pois ambos são utilizados como partículas apassivadoras.
• C. exercem funções diferentes no texto, visto que o primeiro age como conjunção subordinativa condicional e o segundo como partícula integrante do verbo “esforçar”, que nesse contexto é pronominal.
• D. exercem funções diferentes no texto, visto que o primeiro age como indeterminador do sujeito e o segundo como conjunção subordinativa causal.
• E. exercem funções diferentes no texto, visto que o primeiro serve para indeterminar o sujeito e o segundo como conjunção integrante.

Considerando a norma padrão da língua portuguesa, assinale a alternativa correta quanto ao que se afirma.

• A. Em “Elas têm, portanto, a cara do bairro.”, o termo destacado pode ser substituído por “tem” sem que ocorra prejuízo gramatical.
• B. Em “...os fatores que asseguram que todas as unidades da rede possam funcionar...”, o termo destacado deve ser substituído por “possa” para que haja concordância com o termo rede.
• C. Em “No Brasil as escolas se parecem mais com os bairros...”, é necessário emprego de vírgula após “No Brasil”.
• D. Em “Elas têm, portanto, a cara do bairro.”, as vírgulas utilizadas podem ser retiradas sem que haja prejuízo gramatical.
• E. Em “Essa diferença é enorme no Brasil.”, é obrigatório o emprego de vírgula antes da expressão “no Brasil”.

Em “Elas têm, portanto, a cara do bairro.”, o termo destacado tem valor

• A. conclusivo.
• B. adversativo.
• C. causal.
• D. aditivo.
• E. alternativo.

Em “Mas essas escolas são poucas...”, a expressão destacada refere-se, EXCETO

• A. a escola com ensino de qualidade.
• B. inclusive a escolas públicas.
• C. a escolas de prestígio.
• D. a escolas de alto padrão.
• E. a todas as escolas dos bairros.